Fjärilar - Naturvetenskap och teknik StormVinden vt24

Hur blir fjärilen en fjäril - hur ser deras livscykel ut?

Pedagogisk planering Klöverstugan och Tegelbrukets förskolor

 

Var är vi?/Vad ska läras? (Nuläge/syfte) Nuläge: På Stormen och Vinden finns fyra barngrupper, Myran och Trollsländan som är födda 2019 och Myggan och Nyckelpigan som är födda 2020.  Syfte: Att undersöka och utforska fjärilar - hur de ser ut, vad de äter, hur deras livscykel ser ut, dess nytta i naturens kretslopp. Generativ fråga: Hur blir fjärilen en fjäril?

 

Vart ska vi? (Mål, förmågor och vad ska barnen visa när vi har arbetat med området?

 

Förståelse: Vi ser att barnen utvecklat sin förståelse för och kunskap om fjärilen och dess olika stadier när de i utbildningen och undervisningen: - visar intresse och nyfikenhet för innehållet i undervisningen - när de kan återberätta fjärilens livscykel med stöd av en bild - visar förståelse för eller använder sig av begreppen - vilken nytta/funktion fjärilen har i naturens kretslopp   Kärnämnen/förmågor: - koncentration - exekutiva funktioner - generativt lärande   Begrepp:  Metamorfos (förvandling eller omvandling) Fjäril Larv Ägg Puppa/kokong Livscykel. Arbetslagets förhållningssätt: Scaffoldingstöttande Vetenskaplig grund: Pragmatiskt perspektiv - Undervisningen riktar in sig på barns meningsskapande och fokuserar på de didaktiska frågorna vad, hur och varför.  TPACK CK: Utveckla sina kunskaper om fjärilen. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.  PK: Pragmatiskt perspektiv - Undervisningen riktar in sig på barns meningsskapande och fokusera på de didaktiska frågorna vad, hur och varför.  TK: Applikationen IMovie  PCK: Utifrån de didaktiska frågorna lär vi oss om fjärilar.  TCK: Med hjälp av applikationen skapas samtal kring fjärilar, vilket utvecklar barnens kunskaper om fjärilar.  TPK: Med applikationen förhåller vi oss till den faktabaserade undervisningsprincipen, där barnen lär sig relevant och rätt fakta om fjärilar. T-PACK: Tekniken hjälper till att förhålla sig till den faktabaserade undervisningsprincipen i barnens lärande om fjärilar.  Undervisning med applikationen i praktiken: -applikationen kräver en vuxens närvara, flera av stegen är textbaserade och saknar symbol.  -behövs tidigare erfarenhet om applikationen så att den inte tar bort fokus från lärandet om fjärilen.  -fundera över hur många barn man ska ha åt gången för att det ska bli givande för alla. Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet: Hur vi håller liv i fjärilslarverna eftersom vi inte har någon erfarenhet av att föda upp fjärilar på detta sätt. Övriga grundkunskaper har vi och om vi behöver ytterligare kunskap så tar vi reda på mer fakta.  Kriterier:  - att barnen använder sig av begreppen på ett adekvat sätt. - att barnen visar nyfikenhet och intresse för undervisningen och utbildningen. - att barnen visar förståelse för processen/livscykeln och kan återberätta med stöd av bild. Utvärderingssätt: Vi utvärderar genom reflektion i arbetslaget och tillsammans med barnen.  Regelbundna reflektioner förs för att kunna utvärdera enskilda undervisningstillfällen. Dessa kommer även att ligga till grund för den avslutande analysen.

 

Hur gör vi? (genomföra/dokumentera/reflektera) Aktiviteter: Vecka 18: Torsdag 2/5 Uppstart med att läsa boken Kurran och Pigan räddar en liten. (Personalen har något med fjärilar på sig) Vecka 19: Fjärilslarverna har kommit. Tisdag 7/5: Stormen tittar på och undersöker larverna och tittar på film om Fjärilens livscykel - Nässelfjärilens utveckling på Youtube. Vinden tittar på filmen och skapar livscykeln med pasta och ärtor. Onsdag 8/5: Stormen skapar livscykeln och Vinden tittar på och undersöker larverna. Vecka 20: tisdag och onsdag: Repeterar och återkopplar vad vi lärt oss kring livscykeln och undersöker hur långt det kommit med fjärilarna.  Vi får hålla koll på larvernas stadier och kanske ändra i planeringen när de behöver släppas ut. Vecka 21: skapa fjärilar med papper och färg. Vecka 22: Söka fakta om fjärilen i olika grupper, en grupp per pedagog och spela in med hjälp av iMovie. Vecka 23: Släppa ut fjärilarna och dansa till musiken Butterflies (piano sonata) på Youtube. Ha tygremsor på armarna när vi dansar. Dokumentation:   Dokumentation sker fortlöpande på gruppnivå under arbetets gång.  När ett förändrat kunnande kan urskiljas dokumenteras det även på individnivå. Vi sätter upp dokumentation på reflektionsväggen så att samtal kring fjärilarna kan vara levande under dagen.

 

 

 

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,