Regnbågens färger (Gungan - VT24)

Under vårterminen (har) kommer Gungan möta och lära om regnbågens färger i undervisning som främjar nyfikenhet och utforskande med sensoriska upplevelser och tematiska aktiviteter.

Bakgrund och syfte

Varför ska vi arbeta med det här?

Barnen på Gungan intresserar sig ofta för färger, att skapa, utforska material och miljöer. För en del barn blir det även deras första möte med vissa miljöer, tekniker och material när de vistas förskolan. Detta vi vill ta till vara på och ge barnen möjlighet till ett brett utforskande där färgerna ger inspiration till de material och ämnesområde vi presenterar. Samtidigt vill vi låta barnen möta och erövra färgernas namn i olika utförande och vid olika situationer.

 

Mål

• Utforska regnbågens sju färger var för sig och tillsammans (röd, orange, gul, grön, blå (&indigo), violett/lila)
• Erbjuda barnen olika material i sitt skapande
  • Introducera olika tekniker på ett lustfyllt sätt.
  • Skapa möjlighet för barnen att få ett intresse att utforska olika material och konsistenser.

 

Metod

Vad ska vi göra?

Utforska regnbågens färger i olika aktiviteter.

 

Hur ska vi göra?

• Inreda och skapa i ateljén med regnbågens färger.
• Använda tecken som stöd när vi pratar om och använder de olika färgerna.
• Utforska olika typer av lera/deg. 
• Använda tecken som stöd för ordet regnbåge, och de begrepp vi använder i utforskandet av regnbågars uppkomst.
• Titta på olika material som återger flera färger såpbubblor, cd-skivor
• I arbetet med jämställdhet utgår vi även på regnbågen som en symbol för kärlek, gemenskap och allas lika värde.

 

När, var, vem?

Vi arbetar utifrån Diamantens årshjul för att säkerställa att barnen får ta del av hela läroplanen under ett år. Alla barn kommer ta del av detta arbete och alla pedagoger kommer vara närvarande och turas om att leda samlingar och dylikt.

  Aktiviteterna sker i:

• barnens eget utforskande och lek
• genom spontana samtal och aktiviteter
• gruppaktiviteter
  
• sångsamling

Aktiviteterna sker således i både helgrupp och i små grupper.

 

Dokumentation

Vi dokumenterar för att kunna utvärdera utbildningen/undervisningen och synliggöra barnets utveckling och lärande.

 

Vad och hur ska vi dokumentera?

Vi dokumenterar observationer av barnen, tar stillbilder, ljudupptagning, video av vår planerade och spontana undervisning. Delar av detta material publiceras och utvärderas sedan i unikum. Dokumentation kommer även visas på vägarna inne på avdelningen.

 

Vem dokumenterar och när? 

Alla pedagoger på avdelningen ansvarar för att dokumentera både planerad undervisning och i spontana lär-situationer.  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.