Glass i stora lass

Välkomna till krabbornas glass café! Här kan man köpa glass och fika, äta och umgås.

Kartläggning "VAR ÄR VI"

I en aktivitet med playdoh tillverkade ett barn i sin fantasi en glass. Det smittade av sig på de andra barnen och pedagogerna som också började tillverka glassar i olika former, 

När våra glassar hade torkat och barnen målat dem i olika färger bjöd pedagoger barnen till en drama lek med glassförsäljning. 

Det blev en drama aktivitet med stor delaktighet för barnen. Alla barn hade sin uppgift. Några sålde glass, andra fikade vid det gemensamma bordet. Alla barn som var på plats deltog i aktiviteten med stor delaktighet genom att pedagogen anpassade leken så att den passade till alla barn som deltog.

Vi pedagoger uppmärksammade att intresset för glassar fortsatte och det vill vi ta vara på och fördjupa

 

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Drama: 

Vi kommer att utveckla lärmiljön i vårt café för skapa rum för en fördjupad drama lek! 

Genom att integrera dramalek i förskolemiljön ges barnen möjlighet att utforska och utveckla en rad olika samspelade färdigheter som är värdefulla för deras sociala och emotionella utveckling. 

Mål: - Att alla barn skall få möjlighet att delta i fördjupad roll lek i samspel med en eller flera kompisar 

Rollövningar, barnen skall  få träna på att gå in i olika roller och agera i olika scenarier. Samarbete och kommunikation, genom att delta i dramalekar lär sig barnen att kommunicera effektivt med varandra och samarbeta för att nå gemensamma mål inom leken. De kan lära sig att lyssna, uttrycka sina tankar och idéer samt respektera andras åsikter och idéer. 

Målkriterier: 

Barnen lever sig in i olika roller och använder varandra i sin lek för att fördjupa den. Tillexempel. Ett barn säljer en glass till ett barn som köper. = De arbetar tillsammans mot gemensamma mål inom leken. 

Barnen tar egna initiativ att leka drama lek i cafét i samspel med en eller flera kompisar 

Barnen visar engagemang i dramaleken 

Barnen riktar sin uppmärksamhet mot ett gemensamt mål

Form och Bild:

Vi kommer skapa lek rekvisita till glass cafét i olika material och med olika tekniker.

Mål: Att alla barn skall få erfarenheter av skapande i olika material och utmana motorik och kreativt tänkande

Målkriterier: 

Barnen kan visualisera och förstå att de skapar glassar 

De lite äldre barnen kan tänka om färger och smak hör samman, röd=jordgubb osv (visualisera och tänka kreativt)

Språk:

Lekande pedagoger deltar i rollek och utmanar barnens språkande genom att sätta ord på vad som sker i leken, 

Pedagog använder medvetet vissa utvalda ord i samspelet med barnen. Glass, Bjuda, Tack, Varsågod, Smaker, Sälja, Köpa, 

Mål: - Att barnens ordförråd och språkförståelse skall öka. 

Målkriterier: 

Barnen använder nya ord, verbalt eller med tecken. 

 

 

 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Mål: (Drama) - Att alla barn skall få möjlighet att delta i fördjupad roll lek i samspel med en eller flera kompisar 

Barnen deltar i planerad och spontan undervisning. Vi planerar för lek i olika grupp konstellationer. Under olika tider på dygnet. Närvarande lekande pedagoger som leder rolleken framåt, och tar tillvara på barnens egna tankar om leken och följer barnen när leken utvecklas. Pedagoger uttalar att det finns olika roller i leken och samtalar om dessa. Pedagoger främjar barnens samspel och kommunikation mellan barn-barn och barn-vuxen. 

Barn uppmuntras i vardagen till att bjuda in kompisar i sin lek i cafét. 

Mål: (Form&Bild) - Att alla barn skall få erfarenheter av skapande i olika material och utmana motorik och kreativt tänkande 

Tillsammans med barnen skapas olika lek rekvesita, som att skapa glassar i play doh och andra material, Skapa skyltar till cafét, pengar till kassan, måla glasskulor av flirtkulor och måla bägare av papperskoner. Prata om glassernas egenskapar, som smak och form under skapandet.

Mål: (Språk)  - Att barnens ordförråd och språkförståelse skall öka. 

Barnen hör repeterat ord och genom alla aktiviteter, drama form & bild aktiviteterna så utmanas barnen språkande i relation till leken "glass och café". Tillexempel, "görandet" smaka uppmärksammas i leken hur ser det ut när vi äter glassen? kanske man säger MMMM va gott, osv, vi arbetar praktiskt med ordens innebörd som "varsågod och Tack" när vi säljer och köper i cafét.

Vi sätter upp ett ordmoln med fokusord i lärmiljön. Vi skriver ut TAKK bilder på de ord vi vill förstärka. 

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Dokumentation och måluppfyllelse: Vi följer upp hur vi arbetar mot våra mål och vad vi kan se för resultat och effekter i form av barns utveckling och lärande. I avdelningens lärloggar lägger vi upp vad vi gör kopplat till våra mål. 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• fantasi och föreställningsförmåga,