Insändare - att skriva en insändare efter genrens struktur och språkliga drag, 2024

Insändare - att skriva en insändare efter genrens struktur och språkliga drag, 2023. I detta arbetsområdet ska du skriva en egen insändare som tillhör de argumenterande texterna. Du ska tycka till om något, ha en tydlig åsikt (tes) och påvisa argument för det du tycker och eventuellet synliggöra motargument. Poängen är att kunna övertyga läsaren om att din åsikt är den rätta. Visa därför medvetenhet om målgruppen för din insändare.

ARBETSBESKRIVNING

Du kommer få lära dig mer om hur en insändare är uppbyggd till struktur och språk. Du blir säkrare på ämnesspecifika begrepp och du ökar din medvetenhet om en texts mottagare och hur du kan övertyga andra om din åsikt. Vi kommer att arbeta efter cirkelmodellen då vi studerar insändare tillsammans och enskilt. Därefter skriver du en egen  insändare där din åsikt tydligt framgår för eller emot något. Din åsikt eller tes stöds med argument och du får gärna ta med motargument. Din tes upprepas i avslutningen där du sammanfattar dina argument gärna med en slutkläm! Slutligen skriver du under med en signatur och ser över att rubriken är passande och lockande. Du får möjlighet till kamratrespons efter checklistor innan du lämnar in din insändare för bedömning.

CHECKLISTA ÄMNESSPECIFIKA BEGREPP FÖR GENRENS UPPBYGGNAD OCH STRUKTUR På sidan 72-73 i häftet hittar du stödstrukturen för en insändare: 

- RUBRIK: Passande och lockande till läsning.

- INLEDNING: Din åsikt ska tydligt framgå. Ge en bakgrund till varför du tycker som du gör. 

- ARGUMENT 1: Stöd ett för din åsikt. 

- ARGUMENT 2: Stöd två för din åsikt MOTARGUMENT: Ta in en annan uppfattning och motbevisa. 

- AVSLUTNING: Sammanfatta och upprepa din åsikt igen. Gärna med en slutkläm! 

- SIGNATUR: Personlig eller ett omskrivet namn. 

 

CHECKLISTA ÄMNESSPECIFIKA BEGREPP FÖR SPRÅKET I GENREN På sidan 73-75 i häftet hittar du ORD SOM: 

- BESKRIVER OCH ENGAGERAR (ADJKEKTIV) målande ord och retoriska frågor ...

 

- GER STRUKTUR (SATSADVERBIAL) För det första/andra/tredje Inledningsvis/Avslutningsvis Å ena sidan/Å andra sidan ...

 

- UTTRYCKER ÅSIKT (VERB) tycker, anser, borde, menar, hävdar ...

 

- BINDER IHOP MENINGAR (KONJUNKTIONER) på grund av, eftersom, orsaken är ...

 

BEDÖMNING

I arbetet bedöms du dels på hur väl du anpassar ditt sätt att skriva till texttypen som du skriver utifrån:

Hur du klarar av använda insändarens struktur. För att nå de högre kunskapskraven så visar du en medvetenhet om hur en insändare är uppbyggd och använder dig av den formen.

Hur du klarar av att använda genrens språkliga drag. Ditt språk är också anpassat till den form av text du skriver och skulle passa att publicera i en tidning med en medvetenhet om mottagare.

Du bedöms dels på den språklig kvalité i texten:  .

Hur du klarar av att skapa en "röd tråd" i din text. En text som når de högre kunskapskraven använder en tydlig struktur från inledning, uppbyggnad till avslutning. Texten är väl sammanlänkad mellan stycken och med sambandsord.

Hur du varierar din meningsbyggnad och ordval. En text som når de högre kunskapskraven använder korrekt meningsbyggnad med språklig variation och stil. Ordvalet är därmed bearbetat och passar för sammanhanget. 

Hur du följer språkliga normer som stavning och användning av skiljetecken. En text som når de högre kunskapskraven använder en väl fungerande stavning liksom skiljetecken korrekt.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.
• Sakprosatexter för ungdomar och vuxna. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Texternas syfte, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. Kombinationer av olika texttyper.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt.