Språk och flaggor på Torget/Pionen

Vi vill synliggöra olika språk och flaggor på vår avdelning (främst barnens egna).

Varför ska vi jobba med det här?

Genom att synliggöra olika länders språk och flaggor vill vi stärka barnens självkänsla, identitet och känna att deras andra språk är viktiga. Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman och i vår grupp på Torget har vi 7 språk, på förskolan ännu fler. Vi jobbar även med svenska, engelska och tecken som stöd i vår verksamhet. 

Barnen visar ett stort intresse för plusplus och flaggor. De har även börjat bygga flaggor av lego. Vi fortsätter utmana de med material så som olika byggmaterial, ritmallar med mera.

"Vi vet att språk utvecklas i samspel med andra, och därför är utgångspunkten i framför allt språkmålen: närvarande, lyhörda och responsiva vuxna som kan skapa (olika) förutsättningar för varje barn. (Matilda Gniste, logoped,13/2-2024 via Förskoleforum).
Syftet är inte att alla barn ska kunna alla ord och fraser utan att vi visar på en språkglädje, nyfikenhet och lust att ta reda på vad något heter på ett annat språk. Vissa språkljud är svåra och vi vuxna pedagoger på Pionen är inte sena på att visa på hur vi brister i exempelvis de arabiska språkljuden (något barnen tycker är roligt).
Vi växlar mellan olika språk, även i samma mening, exempelvis "- vill du ha milch?".
Detta kan göra vissa vårdnadshavare oroliga för att talspråket och läsning försenas men tvärtom så visar forskning enbart på positiva effekter av att man språkar på detta sätt.

Vad vill vi att barnen kan/gör/förstår när målet är nått?

Vi vill skapa en förståelse för att vi har olika bakgrund, språk och kultur i gruppen/samhället. Språkande är roligt och kravlöst.

Metod

• Läsa böcker på olika språk på Polyglutt eller i de böcker vi lånar från biblioteket
• Vi sätter upp olika flaggor på avdelningen/Torget/utomhus
• Vi sätter upp olika länders alfabet 
• Vi sätter upp lappar med olika ord på förskolans avdelning och lär oss enkla ord/fraser på de olika språken
• Vi skriver bokstäver från andra alfabet på barnens smörgåsar 
• Vi vill inkludera vårdnadshavare i detta arbete och de får papper med ord inom olika ämnen som de får hjälpa oss att översätta
• Vi som pedagoger vill vara nyfikna på barnens språk och ställa frågor till barn och vårdnadshavare för att visa intresse, vi är inte rädda för att säga fel, vi har ett öppet och välkomnande förhållningssätt

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.