Läsa tillsammans

Vi använder oss av sagoprojektet samt läsning och boksamtal för att barnens ska ges möjlighet att utveckla ett rikt språk på ett lustfyllt sätt.

Syfte (var är vi nu?)

Vi har uppmärksammat att barnen behöver utmana, stärka samt utveckla sin förmåga att uttrycka och förmedla sina erfarenheter, uppfattningar och upplevelser för att stärka deras förmåga att förmedla och genom det stärka tilliten till den egna förmågan. Vi vill genom våra läsningar och boksamtal stärka barnens tillit till sin förmåga att uttrycka sig och förmedla sina tanker och idéer. Även att ge barnen större ordförståelse och ordförråd genom läsningarna. Vi vill erbjuda berättande bilderböcker, kapitelböcker, fakta bilderböcker och poetiska texter, textlösa böcker, sagor, instruerande texter, böcker på andra språk.

Mål (vart ska vi?) 

- Vi vill att barnen ska utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, tillit till sin förmåga att våga berätta, uttrycka sina tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang.
- Vi vill även att barnen ska få intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa. 
-Vi vill genom sagoprojektet ge barnen möjlighet att utveckla ett rikt språk på ett lustfyllt sätt. 

Genomförande (hur ska vi?)

- Vi läser för barnen i våra två undervisningsgrupper. Vi alla utgår ifrån en gemensam bok men utifrån fokus och intresse väljs bok därefter. Vi har planerad läsning/boksamtal utifrån dokumenterad planering.
- Vi ramar in lässtunden och skapar nyfikenhet hos barnen genom någon läsrekvisita: till exempel ett ljus, läshatt, läsgosedjur eller en vers inför lässtunden.
- Vi arbetar med samma bok under en längre tid och på olika sätt, börjar med bildpromenad- koppla till barnens erfarenheter, fokusord, använder synonymer, bearbetar texten med olika uttrycksformer och i leken.
- Digitala böcker används som ett komplement till den planerade högläsningen.

Målkriterier - Hur vet vi?

- När barnen visar intresse och motivation inför nytt lärande och visar intresse för högläsning. 
- När barnen delta i läsning och boksamtal på olika sätt, imiterar, agerar med rekvisita. 
- När barnen vågar uttrycka sig i boksamtalen.

Löpande analys & reflektion ligger till grund för nästa planering:
- Vilket lärande har vi sett i barngruppen den här veckan?
Vilken förändring ser ni i barnens kunnande (progression)? Jämför med de syften och mål som vi har satt upp i vårplanering!
- Vad väckte barnens nyfikenhet/intresse? Kommentarer, tankar…
- Vilka strategier ser vi att barnen använder?
- Vilka strategier/arbetsformer har vi haft och hur har de haft betydelse för barnens förändrade kunnande?
- Hur går vi vidare, vad blir nästa steg/aktivitet? Vad behöver vi fördjupa? Behöver vi formulera nya mål

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,