Utomhuspedagogik

Utomhusmiljön ska vara tillgänglig för alla barn och inspirerar dem att samspela och utforska omvärlden samt stödja barnens utveckling, lärande, lek och kommunikation. Utomhusmiljön i förskolan ska erbjuda alla barnen varierade aktiviteter i olika sammanhang. Många valmöjligheter ger ökade förutsättningar för barnen att bredda sina lekmönster och val av aktiviteter.

Mål:

Alla barn får en spontan och planerad undervisning som leder till utveckling och lärande även ute.

Vi vill att barnen ska ha förmågan att välja olika lärmiljöer och olika konstellationer mellan barn. 

Vad vill vi att barnen ska ha utvecklat?

- På lång sikt, effekten av den ständigt pågående undervisningen:

Barnen visar intresse för att vistas utomhus och känner sig bekanta med den miljön.

- På kort sikt, resultatet av aktiviteterna som genomförs:

Barnen deltar i olika planerade aktiviteter utomhus. Barnen utforskar och undersöker i sin lek tillsammans med andra barn och pedagoger.

 

Progression - Målindikatorerna på barns lärande/förändrade kunnande:

• När alla barn nyttjar och utforskar de mötesplatser som finns på förskolan.

• När alla barn delar i planerade undervisningssituationer som leds av en pedagoger på gården/ i närmiljön varje dag.

• När alla barn får möjlighet att utforska, utvecklas och lära i spontana undervisningssituationer ute på gården/närmiljön tillsammans med en pedagog.

• När alla pedagoger är utforskande och aktiva med barnen i vår undervisning ute.

• När barnen upplever utomhusmiljön lika spännande och inbjudande som innemiljön.

Undervisningsaktiviteter:

Planeringen riktar sig till barn i åldern 4-6 år.

Organiserade lekar och aktiviteter på vår förskolegård t.ex storsjung, läsning och rollekar med hjälp av olika "leklådor".

Organiserad lek på vår förskolegård: Regellekar där vi övar på att förhålla oss till regler och tar in matematik och språk i lekarna. 

Utematematik: Vi använder oss av naturens tillgångar för att utforska matematiska begrepp, mäta och jämföra. 

Promenader och besök i vår närliggande miljö samt i skogarna nära förskolan (Maja Beskow och Gammilia).
I skogen utforskar vi naturens skiftningar efter årstider och vad naturen erbjuder under de olika årstiderna. Vi undersöker växter och djur som kommer i vår väg. Höst/vår har vi organiserad skräpplockning då det är något som barnen efterfrågar och som visar vikten på att värna vår miljö.

- Vad ska göras i vardagen i rutinsituationer och i spontant uppkomna aktiviteter, det som fångas i stunden?

Vi reflekterar kontinuerligt med barnen om vad de upplever när vi leker och lär ute, då kan vi närma oss vad barnens nyfikenhet fångas av och vad barnen vill lära kring. 

Vi pedagoger är nära barnen för att utmana och utforska tillsammans. Vi utmanar barnen för att våra aktiviteter ska leda till ett meningsfullt lärande. 

Dokumentation:

Både planerade och spontana aktiviteter dokumenteras genom fota med ipad och observationer/anteckningar.

Läroplansmål

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.