Rörelseprogram till musik

Vi startar arbetsområdet med en genomgång/introduktion och därefter börjar ni arbeta i era grupper. Klassen kommer att bli indelade i mindre grupper. Gruppens uppgift är att skapa ett rörelseprogram till musik. Vilken musik och vilka rörelser ni skall ha bestämmer ni gemensamt i gruppen. Använd gärna Youtube som inspiration.

Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål

Syfte

Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska ge eleverna förutsättningar att ut­veckla:

• förmåga att planera, genomföra och värdera olika aktiviteter
• förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang
• en god kroppsuppfattning
• sin samarbetsförmåga och respekt för andra.
  
  

Efter avslutat arbetsområde är målet att du skall ha kunskap om:

• Komplexa rörelser i lekar, spel, idrotter och andra rörelseaktiviteter.
• Olika former av dans
• Skapande av rörelse- och träningsprogram till mu­sik, takt och rytm.
• Olika verktyg, däribland digitala för att planera, genomföra och värdera rörelse­aktiviteter.
  
  

Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till. 

Du skall visa att du har kunskaper om:
Dans som social gemenskap, motionsform och kreativt uttryckssätt. 
Takt och olika takttyper
Rörelseövergångar
Hur man anpassar rörelser till takt, rytm och sammanhang

Detta visar du genom att:
Delta i grupparbetet med att skapa en egen dans
Delta i de praktiska övningsuppgifterna

Undervisning – Genomförande och tidsplan

Vi arbetar med detta under ca 5-6 lektioner. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
• förmåga att planera, genomföra och värdera olika aktiviteter utifrån hur de påverkar fysisk förmåga och hälsa, och

Centralt innehåll

• Komplexa rörelser i lekar, spel, idrotter och andra rörelseaktiviteter, inomhus och utomhus.
• Olika former av dans samt skapande av rörelse- och träningsprogram till musik, takt och rytm.

Kriterier

• Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar komplexa rörelser i olika fysiska sammanhang och anpassar sina rörelser till viss del till syftet med aktiviteterna.
• Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar komplexa rörelser i olika fysiska sammanhang och anpassar sina rörelser relativt väl till syftet med aktiviteterna.
• Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar komplexa rörelser i olika fysiska sammanhang och anpassar sina rörelser väl till syftet med aktiviteterna.