Hinderbana

Hinderbana som går att anpassa på många sätt och som passar bra att göra i alla åldrar.

Dibbers mall för undervisningsplanering 

 

 

Varför?	Vad vill ni uppnå med undervisningen?    Att barn i alla åldrar ska få utmanas motoriskt och utforska olika rörelser   Vilket lärande ska barnen få utforska?    Motorik    Beskriv aktivitetens syfte (exempelvis ”Att utforska teknik”)   Att utmanas motorisk
Vad och var?	Vilket läroplansmål? Välj ett och tagga nedan.   Vilket material behöver jag för att genomföra aktiviteten?    ”Balansstockarna”, konerna med pinnar igenom, rockringar, däck, plankor, balansbanan på gården, rör-else.    Var ska aktiviteten äga rum och varför?    Ute på gården så vi får gott om plats att röra på oss mycket och bygga en stor hinderbana.
Hur?	Beskriv aktiviteten kortfattat.    Vi börjar att läsa brevet från rör-else för barnen och får då i uppdrag att bygga en jättestor hinderbana! När vi läst klart börjar vi tillsammans att ta fram material, komma på olika idéer på hinder och bygga. Är viktigt att vi bygger en hinderbana som passar bra för både de yngsta och äldsta, så att alla får möjlighet att utmanas på olika sätt. Skapa hinder tillsammans där barnen får hoppa, krypa, gå balansgång, åla sig, rulla osv. När vi byggt klart så börjar vi göra hinderbanan tillsammans.    Hur bygger denna aktivitet vidare på barnens intresse tidigare erfarenheter?    Många barn i båda grupperna visar stort intresse för olika rörelseformer.    Hur introducerar jag aktiviteten?    Vi läser ett brev från rör-else medan vi äter frukt ute på gården.    Hur dokumenterar jag aktiviteten?    Genom att ta bilder/ filma.    Hur många barn ska delta i aktiviteten?    Så många som vill vara med!    Vem eller vilka ska leda aktiviteten och vilka roller har vi?    Vi anpassar antalet vuxna som deltar utefter hur många barn som är med samt ålder på barnen. En vuxen kan vara mer delaktig med att komma med olika idéer osv för de äldre barnen medan en eller flera pedagoger kan vara mer stöttande med de yngre.
När?	När på dagen ska aktiviteten äga rum?    Passar bäst på förmiddagen, ca 09 när flest barn är på plats, men går att göra både tidigare på morgonen och på eftermiddagen.    Aktiviteten ska göras på måndag under vår hälsovecka för att introducera hälsoveckan,  men går självklart jättebra att göra även vid annat tillfälle.    Hur mycket tid behöver jag?    Ca 30-60 minuter. Anpassa efter barnens intressen.
Ansvar och uppföljning	Vem/ vilka ansvarar för att aktiviteten genomförs och dokumenteras? Fundera över vad och hur lärandet ska dokumenteras i en lärlogg på Unikum.    Alla pedagoger ansvarar för att aktiviteten genomförs. Lärandet behöver inte dokumenteras som enskild aktivitet i unikum. Vi tar bilder/ filmer på alla aktiviteter under hälsoveckan och laddar sedan upp som ett samlingsinlägg på unikum.    Vem är ansvarig förskollärare?    Elise

 

 

STÖDMATERIAL UNDERVISNINGSSTRATEGIER FRÅN RÖTTERNA I TRÄDET

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Vad är det barnen ska få upptäcka och utforska? Med utgångspunkt i vilket läroplansmål? Hur kan vi tydliggöra det för barnen? Hur kan lärvännerna vara en del i undervisningen? Vilken kunskap behöver vi vuxna ha för att genomföra undervisningen?	Vad krävs av oss? Hur visar vi engagemang? Vilka handlingar ska vi genomföra? Hur leder vi barngruppen på ett inspirerande och utmanande sätt? Vilken förskollärare är ansvarig och följer upp det pågående arbetet?	Vilka begrepp behöver barnen för att utforska området? Vilka begrepp vill vi introducera för barnen? Hur gör vi det?
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
När sker undervisningen? Hur och vad dokumenterar vi? Vad ska vi repetera över tid?   Vad har barnen med sig för erfarenheter inom ämnesområdet? Vad ser vi att de behöver utveckla eller lära sig? Vilket är nästa steg? Vilken progression hos barnen förväntar vi oss inom området?    Vilka igenkännande strukturer har vi kopplat till återkommande aktiviteter - vilka rutiner och ritualer har vi för igenkänning och trygghet?	Hur planerar vi att göra barnen delaktiga i arbetet? Hur ska barnen få vara delaktiga i samlingar/gruppen?   Hur kan vi använda oss av digitala verktyg i arbetet? På vilket sätt kan vi använda oss av lärvännerna för att engagera barnen?	Hur ska vi planera vår lärmiljö för att främja arbetet? Hur introducerar vi och hur vårdar vi lärmiljön?

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning - skriv löpande reflektionen i rutan nedan.

Exempel:  

•  

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser vi hos barnen? 

• Vad ser vi för tecken på önskade effekter som vi formulerade i undervisningsplaneringen?

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,