Skoltidning

Pedagogisk planering för skoltidning på fritids.

1. Utgångspunkt för undervisningen:

Vilka (olika) intressen har elevgruppen just nu? Hur kan den undervisningen som planeras kopplas till elevgruppens intressen och behov? Vilket lärande ska ske hos eleverna?

 

Ett flertal elever har uttryckt intresse av att skriva egen skoltidning. Detta efter vi har pratat om källkritik i skolan samt fått läsa de tidningar som Klubben har skapat.

 

2. Utvärdering och dokumentation

Hur och vad ska dokumenteras?

Hur gick det?

Har aktiviteten uppnått syftet?

 

En kopia av tidningsexemplaren sparas i en pärm i fritidsförrådet för framtida inspiration.

 

Vi började med en testgrupp som skrev en fotbollstidning. Tanken var att det skulle ta 1-2 veckor och att de skulle jobba efter mellanmålet. De fick fylla i en mall och en planering om vad de skulle skriva om. Vi repeterade källkritik och de viktiga frågorna för att ta reda på om en sida är pålitlig eller inte. De fick också tips på en del pålitliga sidor och vi pratade om hur man hittar copyright fria bilder.

 

Efter utvärdering kom vi fram till att deadlinen var alldeles för kort och det tog nästan dubbla tiden att göra klart en tidning. Det var svårt att veta vilka sidor som var pålitliga och det var också svårt att hålla egna åsikter borta från det man skrev om. Vi ändrade till att vi hädanefter bara skriver på måndagar, tisdagar och onsdagar i 3A's klassrum samt att vi tar bort deadlinen. Eleverna tyckte det var väldigt kul och de var väldigt entusiastiska.

 

Aktiviteten har varit väldigt uppskattad och syftet är uppnått.

 

 

3. Genomförande

Arbetssätt, lokaler, material samt tidplan?

 

Måndagar, tisdagar och onsdagar efter mellanmålet i 3 A's klassrum. 

 

Material: planeringspapper, penna, sudd, dator

 

Eleverna har fått börja med att fylla i en planering, t ex: "Vad ska tidningen handla om? Hur många artiklar ska vara med? Hur ska layouten se ut?"

Från början var tidsplanen att man skulle bli klar inom två veckor men efter utvärdering så märkte vi att det var svårt att hinna. Eleverna har fått tips på sidor där man kan hitta information och hur man hittar copyright fria bilder. Vi har repeterat källkritik och de viktiga frågorna för att ta reda på om en sida är pålitlig.

 

Därefter har eleverna jobbat rätt självständigt. Vi har fått gå in och ta bort en del bilder samt kortat ner några artiklar men annars har de gjort allt själva. De har delat dokumenten med oss på google drive så vi har kunnat se hur arbetet gått och hjälpt till om det har behövts. En vuxen har också kollat igenom tidningen innan den skrivs ut.

 

4. Planering av undervisningen kopplat till LGR22:

Syfte, förmågor samt centralt innehåll.

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig
• Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck