Planering Historia, åk7c, VT: Från forna civilisationer till revolutioner

Hur såg de första samhällena ut och hur styrdes de? Vilka var orsakerna till att Antika Grekland och Romarriket blev så stora och mäktiga och varför finns de inte kvar idag? Hur var det att leva under denna historiska tid? Ja frågorna är många och dessa ska vi söka svar på.

Vad ska vi arbeta med?

Vi kommer under de närmsta veckorna att arbeta med forna civilisationer för att se hur de första större samhällena såg ut och styrdes. Vi kommer i följande ordning läsa om Mesopotamien - Egypten - Forna Grekland och Romarriket. Vi kommer titta närmare på orsakerna till att de blev så stora och mäktiga riken samt varför de inte finns kvar idag. Vi kommer under arbetets gång stanna upp vid olika demokratiska former, olympiska spelen, filosofer, drama och amfiteatrar. 

Hur ska vi arbeta?

Till grund kommer vi använda historieboken men också gå utanför den för och få en uppfattning om hur det var under denna historiska epok. Arbetet kommer varieras med genomgångar, högläsning, egen läsning samt arbetsuppgifter i olika former. Material utanför boken kommer läggas upp på Teams även om vi kommer gå tillbaka till att ta fysiska anteckningar i pappershäfte. Utöver ämneskunskaperna kommer vi även att träna förmågan att kunna analysera orsaker till en händelse och konsekvenserna av en händelse samt att kunna jämföra likheter och skillnader i olika människors levnadsvillkor. 

 

 

 

Vecka	Lektion 1	Lektion 2	Lektion 3
12	INTRO; och byta böcker    Högkulturer växer fram  (s. 16 – 20)	Det gamla Egypten (s. 22 – 26)	Det gamla Grekland   (s. 35 – 40)
13	Aten – världens första demokrati (s. 41 – 45)	Atens guldålder (s. 47 – 52)	Det romerska riket   (s. 55 – 59)
14	L	O	V
15	Från republik till kejsardöme   (s.60 – 65)	Den romerska familjen   (s. 66 - 68)	Romarriket faller sönder (s. 69 – 72)
16	Repetera	PROV
17	INTRO:   Européerna upptäcker världen (s.104 - 109)	Nya idéer & sätt att tänka   (s. 110 - 115)
18		England & världshandeln (s. 123 - 128)	Upplysningen   (s. 139 - 141, 144 - 145, 149 - 150)
19	Det mäktiga Frankrike  (s. 153 - 159)	Napoleon   (s. 161 - 163)	Fabriker byggs   (s. 167 - 172)
20	Orsaker & konsekvenser	Människorna i industrisamhället (s. 173 - 175 + 180)	Repetera
21	PROV

 

Vad ska du lära dig?

Arbetsområdet kommer att avslutas med ett skriftligt prov där du ska visa kunskaper som ...

 

• Förklara varför Antika Grekland blev ett mäktigt rike (orsaker)

 

• Förklara varför det mäktiga riket föll sönder (konsekvenser)

 

• Du ska känna till historiska personer som: Homeros, Sokrates, Alexander den store, Julius Caesar och Augustus samt städer som Babylonien, Kreta, Aten, Sparta, Kartago.

 

• Förklara hur människors villkor och värderingar (åsikter) påverkades av att de levde i Antika Grekland

 

• Förklara på vilket sätt kulturmötena påverkade samhället? (varför var det viktigt för grekerna att ha kolonier och varför bråkade Sparta och Aten)

 

• Ge exempel på vad som var så speciellt med Antika Greklands period  (Exempelvis, demokratin uppkomst, olympiska spelen & teater).

 

• Förklara vad  Antika Grekland har för betydelse för oss idag?

 

• Kunna jämföra likheter och skillnader mellan OS då och OS nu?

 

• Resonera om hur barn, män och kvinnor har haft det i det antika Grekland, (vilka likheter och skillnader finns mellan människorna i Sparta & Aten. Vilka likheter och skillnader det finns mellan dem och oss).

 

• Du ska kunna använda historiska begrepp som vi arbetat med på lektionerna

 

 

• Förklara varför Romarriket blev ett mäktigt rike (orsaker)

 

• Förklara varför det mäktiga riket föll sönder (konsekvenser)

 

• Du ska känna till historiska personer som: Julius Ceasar, Augustus, Kleopatra

 

• Förklara hur människors villkor och värderingar (åsikter) påverkades av att de levde i Romarriket

 

• Förklara på vilket sätt kulturmötena påverkade samhället? (vad innebar exempelvis alla krigen och resorna)

 

• Ge exempel på vad som var så speciellt med Romarrikets period  (Exempelvis, amfiteatern , republiken & badhus, akvedukter).

 

• Förklara varför Romarriket har betydelse för oss idag?

 

• Resonera om hur barn, män och kvinnor har haft det i Romarriket, (vilka likheter och skillnader finns mellan människorna då. Vilka likheter och skillnader det finns mellan dem och oss).

 

• Du ska kunna använda historiska begrepp som vi arbetat med på lektionerna

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Framväxten av högkulturer i olika delar av världen, till exempel i Afrika, Amerika och Asien. Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Europeisk kolonisation och slavhandel. Konsekvenser av detta för människor och kulturer samt för det ökade globala handelsutbytet mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.
• Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.