Rocka sockorna - Pärlan

21/3 är det rocka-sockorna-dagen

Mål

Dessa mål arbetar vi med nu:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

– respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna

(Läroplan för förskolan, 2018)

Vad och hur?

Den 21 mars är det världsdagen för Downs syndrom. Detta uppmärksammar vi genom att rocka sockorna, d.v.s. att vi alla har på oss olika strumpor denna dag för att visa att vi alla är olika och är lika bra.

Samlingen

Vi lyssnar, sjunger och tecknar med sången "rocka sockorna". Vi pratar om likheter och olikheter och barnen får möjlighet att uttrycka sina tankar och funderingar. Andra sånger som vi tänker sjunga är "Tänk att du är du...". Vi sjunger Hej, goddag, hallå i Sverige hälsar vi så... och använder instrument till, vi sjunger då hej på de språk som vi har i gruppen. Torsdag 21 mars tänker vi att de barn som vill får rocka sockorna. 

Rocka Sockorna med Sign Up (youtube.com)

Barnen har fått med sig frågor hem som föräldrar svarat på, det handlar om hur man bor, vem man bor med, vad föräldrarna arbetar med och några ord på barnets språk. Tanken är att visa hur olika vi är men ändå lika samt att uppmärksamma barnens modersmål och kultur, på så sätt bidrar vi till att barnet bildar sig en uppfattning om sin livssituation och att de utvecklar en identitet. I detta har vi använt oss av den omtyckta karaktären Pino och vi har kallat aktiviteten "Pino följer med!", de har också skickat bilder om de önskat det. Allt vi har fått in kommer vi att presentera i gruppen och arbeta vidare med det i aktiviteter framöver. 

Färglägga strumpa, måla porträtt, prata om olika språk

Barnen får färglägga varsin bild på en socka så att vi får en mängd olika sockor i olika färger. Barnen kommer att få måla sitt porträtt och blanda nyanser för att få fram sin hudfärg. Barnen har fått en uppgift hem (Pino följer med) där föräldrarna har beskrivit vad barnen gjort under helgen, hur de säger olika ord på sitt modersmål och hur de bor. Varje barn gör en egen "bok", detta kopplar vi även till Tema Frölunda och barnets identitetsskapande i sin närmaste miljö. 

Uppevilan

Titta på ett avsnitt med Daniel Tiger som heter Lika och Olika. Där pratar de om att även om vi är olika så har vi också många likheter. 

Vi pratar kring artikel 2 i Barnkonventionen som fastslår att alla barn är lika värda och att ingen får diskrimineras. 

Vi lyssnar och diskuterar boken Lika värde (kompisböckerna).

Utomhus

Utomhus kommer barnen också få dansa till Rocka-sockorna-låten. 

Varför?

I vår utbildning och undervisning utgår vi från ett sociokulturelltperspektiv/samspelsteori. Här är samspel, scaffolding (stöttning), proximala utvecklingszonen (den närmaste utvecklingszoonen där barnen har möjlighet att utvecklas), lek, fantasi, kreativitet och språk centrala begrepp i barnets lärande. Inom dessa teorier är synen på lärande att det sker i samspel med miljö och andra individer. Barnets egen motivation är också viktig för dess lärande men även att barnet själv ser och förstår sitt egna lärande och utveckling (Pihlgren, 2020).

Lärandet sker i relation mellan barn, mellan barn och pedagoger eller mellan barnen och materialet. Var och en som ingår i det relationella fältet bildar sin egen förståelse, sitt varande och tänkande, men smälter samman eller fångas upp i en kollektiv process, där lärandet pågår emellan alla inblandade (Rinaldi 2006,2007 i Åsén m.fl 2016).

Dokumentation

Pedagogen ansvarar för att fotografera processerna och dessa bilder kommer vi att se på tillsammans med barnen för reflektion. Vi kommer också använda bilderna till lärloggar på unikum.

Varje barn får ett häfte med målad strumpa, porträttbild, ord på sitt språk, bilder på hur man bor och vad man gjort hemma. På så sätt får föräldrarna insyn i vårt arbete. 

Frågor att använda vid reflektionen:

Dessa frågor ska vi som pedagoger använda vid reflektion. Alla frågor måste inte besvaras men kan vara till hjälp.

Vad verkade barnen mest upptagna av/mest intresserade av (vad visar barnen/vad säger barnen? Hände något oväntat? Vad ledde det till?

Mina tankar utifrån det som skedde kopplat till tema berättande och målet med aktiviteten? (Påverkan och inverkan)

Hur påverkade platsen, materialet, innehållet, gruppen, introduktionen, andra tillägg?

Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog, introduktionen, ledarskapet? (lärdomar)

Vilka nya frågor väcktes hos mig och barnen?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och