Barns inflytande & delaktighet - Utbyvägen 50

Demokrati, Påverka dina dagar på förskolan

Baserat på vår kartläggning och nulägesbeskrivning...

"VART SKA VI

Prioriterat målområde: Vi vill att alla barn på Längtan ska känna sig trygga med att uttrycka sina tankar, åsikter och idéer. De ska känna att de blir hörda och att det kan påverka sin situation på förskolan. Vi önskar skapa önskad förståelse för vad demokratiska principer innebär och att barnen ska få uppleva detta praktiken i olika situationer. 

Förväntat resultat: Trygga barn som aktivt deltar i vår utbildning.Vi önskar att barnen vågar göra sin röst hörd och ge uttryck för sina åsikter. Varje barn ska känna att det vi gör känns meningsfullt, begripligt, roligt och hanterbart. Att barnen får ökad förståelse för att de kan påverka sin vardag och för hur demokrati fungerar.

Stöd i forskning och vetenskaplig grund:. Barnen ska lära om demokrati, genom demokratiska arbetsmetoder som exempelvis samtal, vilket ger kunskaper för att utöva demokrati. De ska utveckla demokratiska kompetenser och förmågor som att lyssna, reflektera, framföra argument, ge uttryck för egna uppfattningar samt förstå andras perspektiv (Lpfö 98/16). I förskolan kan det handla om att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Detta sker kontinuerligt i vardagen, inte minst i leken. Nr 1 2018

 

"HUR GÖR VI"?

Vi jobbar aktivt med olika valmöjligheter.

Vi kommer involvera barngruppen på ett tydligare sätt av vår planering i utbildningen. 

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära:

• Valmöjligheter 

• Utforma undervisning 

•Delaktiga i olika beslut

•Omröstning, Handuppräckning

Begrepp vi fokuserar på: Vill / Vill inte, Bestämma, Lyssna, Respektera, Hänsyn

Vi uppmuntrar och förstärker när barnen uttrycker sina egna tankar och åsikter.

Vi uppmärksammar barnen på att vi är varandras lärmiljöer och att vi har ett gemensamt ansvar för att alla barn och vuxna får bra dagar hos oss.

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: 

• Barnsyn

•Gemensamma regler

•Att barnen är kompetenta 

•Art vi deltar aktivt i barnens värld, lekar, samtal osv.

•Anpassar gruppstorlek efter förmågor, behov och intresse.

•Använda oss av bildstöd.

 

Vi pedagoger är aktiva i barngruppen och hanterar och fångar upp situationer mellan barnen och hjälper dem att reda ut saker som uppstår.

Vi är uppmärksamma på ev. negativa tendenser och fångar i så fall upp dem så snabbt som möjligt för att förhindra att det blir något stort. 

Vi tänker på att vi pedagoger alltid föregår med gott exempel och är goda förebilder. Vi behandlar varandra med respekt och ger alla barn förutsättningar för att delta i vår undervisning både planerad och spontan. Undervisningen ska kännas meningsfull för alla som deltar.

 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ut?

 

Vi lyssnar in barnens tankar och önskningar, vi är flexibla och ändrar om i miljö och planering för att passa den barngrupp vi har.

Vi har tydliga lekmiljöer för att inspirera och vägleda barnen i deras lek. Vi använder oss av bildstöd för att tydliggöra dagen. 

Vi använder vårt aktivitetsschema där barnen kan göra egna val som rör dagen i olika situationer. 

Vi har en luftig och överskådlig innemiljö som inte är övermöblerad. Vårt material finns lätt tillgängligt vilket gör barnen mer självständiga. 

Vi använder våra utemiljöer regelbundet i vår undervisning

 

Vi uppmärksammar barnen på att vi är varandras lärmiljöer och att vi har ett gemensamt ansvar för att alla barn och vuxna får bra dagar hos oss.

Vi jobbar med detta under vt. 24.

Dokumentation sker med bilder, samtal, film, skapande. Alla pedagoger är ansvariga för dokumentation.

Reflektion sker efter varje avslutat moment.

 

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

I vårt arbete med delaktighet och inflytande har vi koncentrerat undervisningen till önskelådan. I denna lägger barnen lappar med önskningar om vad för aktiviteter de önskar genomföra på förskolan. Varje tisdag öppnar vi lådan och går igenom vad som finns och vad som är möjligt att genomföra. Därefter en demokratisk omröstning om vilket förslag som lockar mest. Genomförandet sker redan samma torsdag.

Vi upplever att detta var roligt sätt att arbete med barns inflytande. Det blir så tydligt att de faktiskt är med och bestämmer när de så snart ser resultat av sina önskemål, dvs vi genomför aktiviteten samma vecka.

Jag upplever att barnen är väldigt involverade och delaktig. Lägger gärna önskemålslappar i lådan. Upplever också att de förstår nu en bit in i projektet vad för aktivitet som är rimlig och möjlig att genomföra.

Om man skulle önska något så vore det att vi hade lite resurser att ex åka iväg. Blir en konstlad för oss pedagoger om vi varje gång ska betala bussbiljetter själva

Framförallt tycker vi att diskussionen som blir kring barnens lappar med önskningar är spännande att följa. Att de får förståelse kring frågor som -Vad kan man genomföra? Vad beror det på att man inte kan genomföra just denna önskningen just denna veckan? Att saker som pengar, hur många fröknar på plats och väder spelar in. Att prata kring att denna veckan funkar inte vissa önskningar utan får ligga på vänt i önskelådan tills nästa vecka beroende på olika förutsättningar.
Att gemensamt rösta och förstå att denna gång blev det inte min önskan, men kanske nästa gång eftersom de önskningar som inte röstas fram läggs tillbaka i önskelådan igen.
Känns verkligen som vi ger barnen en möjlighet och känsla av att påverka sin vardag på längtan på riktigt, att vi lyssnar och vill höra deras åsikter och att vi kan genomföra deras önskningar av aktivitet redan samma vecka.

En idé till nästa gång är att spara barnens önskelappar då kan vi tillsammans se tillbaka på och se hur mycket de har kunnat vara med och påverka undervisningen - alla de här sakerna som ni önskat göra har vi kunnat genomföra.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.