Hur firar vi påsk på Kastanjen 2024?

FÖrskolePedagogisk Planering (FÖPP)/Baklängesplanering 

 

Hur firar vi påsk på Kastanjen 2024?
1. Målområde: Vad ska barngruppen lära sig, förmå, förstå?
Syfte – Varför ska barnen lära sig detta?	I förskolans uppdrag ingår att överföra och utveckla ett kulturarv – värden, traditioner och historia, språk och kunskaper – från en generation till nästa.      Barnen ska få arbeta med påsken som en del av förskolans tradition.
Mål (Lpfö 18)	Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:  – sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald  – förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap
Hur tar vi tillvara på barnens intressen, initiativ och behov? Vilket tema ska presenteras för barnen?	Barnen får vara delaktiga i beslutet om vad de vill göra och hur de gör det. Vi strävar efter att skapa lustfyllda undervisningssituationer där barnen vill vara medskapare av vårt påskprojekt.
Förståelse - Vad ska barngruppen förstå efteråt?	Förståelse för påsken som tradition.    Förståelse för att det firas olika högtider runt om i världen.
Förmågor - Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?	Att träna sin förmåga att skapa och följa en ritning.  Vi vill att barnen ska få utveckla tilltro till sin egen förmåga.
Vilka förhållningssätt behöver pedagogerna ha i aktiviteten för att lärande ska ske i barngruppen?	Interkulturellt förhållningssätt  (Ett interkulturellt förhållningssätt innebär att mötas med jämlikhet, tolerans, förståelse och ömsesidig respekt och syftar till att överbygga kulturella barriärer.)
2. Utvärdering: Hur vet vi att barnen lärt sig kring målområdet vi valt?
Kriterier - Vad ska utvärderas?	Att barnen visar intresse och är delaktiga i de aktiviteter vi utför.   Visa förståelse för andras tolkningar och olikheter.   Att barnen får förståelse för hur vårt påskfirande ser ut.  Att barnen får förståelse för påsken som ett kulturellt fenomen, att man firar olika högtider på olika platser i världen.
Utvärderingssätt - Hur (och när) ska utvärderingen genomföras?	Vi observerar och dokumenterar processen och barnens lärande.
3. Aktivitetsplan: Hur ska vi genomföra detta?
Aktiviteter- Vilka aktiviteter genomförs?	Påskskapande efter ritning.  Påsksamling med sånger och ramsor.  Böcker och filmer om påsk och andra traditioner som firas runt om i världen.  Vi påskpyntar på hemvisten.  Vi kommer att ha påskfirande på förskolan.
Formativ uppföljning - Hur följs barnens idéer, hypoteser, tankar och teorier upp för att påverka fortsatt undervisning/tema?  (observation, dokumentation)	Fotografering av processen.   Dokumenterar barnens skapande av ritning och färdig påskfigur.
Lärandemiljö    (kontext, material och tekniker, samverkan och samlärande mellan barnen) Vilka material och tekniker används? Hur kommer barnen att uppmuntras till att samverka, samarbeta i lärande, lära varandra?	Vi kommer att lyfta de kulturer vi har på vår hemvist och ge barnen möjlighet att ta del av varandras berättelser.    Barnen kommer att få ta del av korta filmer om barn som firar olika traditioner i runt om i världen via UR-play.

  

Referens:   
Pihlgren, A. S. (2017). Undervisning i förskolan - att skapa lärande undervisningsmiljöer. Stockholm: Natur och kultur. Sid 134-180.