Plantering; från frö till...

I denna uppgift ska du få möjlighet att plantera din egen växt, planta eller ört samt följa hela processen från att plantera ett frö, vattna för att sedan se växtprocessen och slutligen få, eventuellt, skörda det du sått.

Lärandemål

Grundläggande nivå

• Du lär dig att du ska lägga jord i krukan, att ett frö ska ligga i jorden, att du ska vattna och ställa krukan i fönstret.
• Du upplever växter med din personal som visar dig, med alla sinnen, när du tillsammans med personal befinner er på skolgården eller är på promenad.
• När du planterar deltar och reagera du igenkännande på beskrivningar eller bilder av det du planterat.

Fördjupad nivå

• Du kan självständigt så ett frö i en kruka utifrån en instruktion.
• Du kan berätta om vad du har odlat.
• Du kan mäta förändringen i växtprocessen.
• Du kan planera självständigt kring de olika momenten i processen.
• Du genomför fältstudier genom att leta efter växter utifrån ett exemplar eller utifrån en bild.

Arbetsformer

• Odla i klassrummet
  • Ställa sin kruka i fönstret.  
  • Hålla sin odling levande genom att vattna kontinuerligt.
• Förflytta sin odling till en större odlingslåda
  • hålla sin odling levande genom att vattna kontinuerligt.
• Fotografera odlingen från sått frö (klassrummet) tills det är dags att skörda sin odling (odlingslåda).
• göra en timelaps av sitt fotomaterial.
• Öva ämnesspecifika ord och begrepp med bilder, tecken och konkret material (frö, jord, kruka, odlingslåda, vattna, sol, regn, temperatur, väder) 

Anpassningar

• Du får hjälp av personalen i form av arbetsordning, bildstöd, verbalt stöd, TAKK och konduktivt stöd.
• Personalen tar hänsyn till din dagsform och anpassar därmed svårighetsgraden.

Bedömningsformer

• Kontinuerlig formativ bedömning.
• Summativ bedömning, betygssättning.

 

Vecka 12	Lektion måndag	Lektion onsdag
Vecka 13	Plantera	Vattna
Vecka 14	Vattna	Vattna
Vecka 15	Vattna	Plantera om i stor odlingslåda. Därefter fortsätter du att vattna kontinuerligt och livnär din odlade planta, träd, växt eller ört.

Läroplanskopplingar

Syfte

• 1) Förmåga att kommunicera om frågor som rör hälsa, natur och miljö.
• 3) Förmåga att genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning.
• 4) Förmåga att orientera sig i tid och rum.
• 1) Förmåga att kommunicera med ord och begrepp eller alternativa uttryckssätt.
• 2) Förmåga att förstå och tolka språkliga budskap.
• 3) Förmåga att söka och tolka information.

Centralt innehåll

• Olika naturtyper, till exempel sjö och äng.
• Växter, djur och deras livscykler, till exempel en tall från frö till frö.
• Årstidsväxlingar, solen, månen och stjärnorna.
• Vatten och vattnets olika egenskaper.
• Olika typer av väder, väderprognoser och hur man själv kan mäta väder.
• Några vanliga energikällor, till exempel vattenkraft, vindenergi och olja.
• Tidsuppfattning, till exempel begreppen dåtid, nutid och framtid. Tidsintervall, till exempel raster i minuter, sommarlovets längd i veckor och antal månader på året.
• Kommunikation i olika former, till exempel kroppsspråk, tal och digitala kommunikationsverktyg.
• Kommunikation för olika syften och i olika sammanhang, till exempel för att skapa kontakt, uttrycka önskemål och svara.
• Berätta, återberätta och beskriva händelser och berättelser med hjälp av olika kommunikativa redskap.
• Ord, begrepp och symboler för att kommunicera och samspela med andra.
• Tolkning av olika kommunikativa uttryck.
• Minnesstöd i vardagen, till exempel bilder, fotografier och scheman.

Kriterier

• Eleven deltar i kommunikation om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven reagerar då igenkännande på beskrivningar eller bilder av människokroppen, växter, djur och natur.
• Eleven kommunicerar om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven berättar då om människokroppen, växter, djur och natur.
• Eleven kommunicerar och samspelar i välkända sammanhang och miljöer. I kommunikationen deltar eleven i att använda ord, begrepp eller alternativa uttryckssätt på ett i sammanhanget relevant sätt.
• Eleven visar sin förståelse för språket i kommunikativa uttryck genom att reagera igenkännande. Dessutom deltar eleven i att tolka det språkliga budskapet.
• Eleven kommunicerar och samspelar i bekanta sammanhang och miljöer. I kommunikationen använder eleven ord, begrepp eller alternativa uttryckssätt på ett i sammanhanget relevant sätt. Eleven läser och skriver elevnära ord.
• Eleven visar sin förståelse för språket i kommunikativa uttryck och elevnära ordbilder genom att återberätta innehållet. Dessutom tolkar och beskriver eleven det språkliga budskapet.