Gymnasiearbete ES

Estetiska programmet Gymnasiearbetet ska utgå från de centrala kunskapsområden som beskrivs i examensmålen för estetiska programmet - estetik, konst, kultur och kommunikation

Planering inför redovisning av gymnasiearbete

OBS! Mycket viktigt att du kommer på de gemensamma info.träffarna. 

 

Vecka	Planering
8	Sportlov
9	Eget arbete
10	Delredovisning - visa upp ditt resultat så här långt
11	Genomgång av hur du gör din presentation, abstract, redovisning och opponering
12	Eget arbete
13	Deadline inlämning av abstract till handledare
14	Påsklov
15	Eget arbete
16	Dela din presentation och abstract till din opponent, senast tisdag 16/4
17	Redovisning/Opponering Tisdag 23/4 kl.8.30-12.00
18	Skriv ut redovisning och abstract och lämna in för dokumentation

Uppgifter

Skolverkets krav på redovisning

Redovisning och respons

Målen för gymnasiearbetet skiljer sig åt en del mellan de sex högskoleförberedande

programmen när det gäller hur arbetet ska redovisas. I de programspecifika kommentarerna

nedan anges redovisningsformerna för respektive högskoleförberedande program. Inom flera av programmen redovisas gymnasiearbetet i en skriftlig rapport och inom samtliga program ingår att eleven ska presentera och diskutera sitt samt ge respons på andra gymnasiearbeten. Arbetet ska också beskrivas eller sammanfattas på engelska. För samtliga program gäller också att redovisningsformerna ska efterlikna de former som förekommer inom relevanta högskoleutbildningar.

Presentationsformer och formerna för diskussion och respons kan förstås skilja sig åt mycket mellan olika arbeten, dels beroende av ämne för arbetet, dels beroende av praktiska förutsättningar. En presentation kan till exempel göras med hjälp av en film eller en webbsida. En diskussion kring gymnasiearbetet i större eller mindre grupp tillåter eleven att visa att hon eller han har tillägnat sig ett kritiskt förhållningssätt. Respons på en annan elevs arbete kan till exempel ges i ett oppositionsförfarande med åhörare eller i mindre sammanhang skriftligt eller muntligt. Vid respons på en rapport kan till exempel frågeställningens tydlighet, val av metod, hantering av källor och sambandet mellan frågeställning och slutsats kommenteras.

Den engelska sammanfattningen i en rapport (abstract) ska kunna läsas som en fristående text. Den beskriver kortfattat rapporten (syfte, metod, resultat och slutsats) i en löpande text.

Inom estetiska programmet finns det inget krav på att den engelska beskrivningen eller sammanfattningen ska vara skriftlig. Det är dock rimligt att tänka sig att eleven också där skriver en engelsk sammanfattning (abstract) i de fall gymnasiearbetet redovisas i form av en rapport.

I utvärderingen ingår att eleven återkopplar till sin frågeställning eller sin formulerade idé samt att resultatet värderas med avseende på styrkor, svagheter, betydelse och begränsningar. Här ingår också att eleven kritiskt värderar valda källor.

Anvisningar inför redovisning och opponering

Redovisning

Skapa din redovisning i presentationen du fått tilldelad.

Redovisningen beräknas ta ca 10-15 min och opponeringen ca 5 min.

Redovisa följande:

• Titel, namn
• Abstract
• Bakgrund och syfte (se din arbetsplan)
• Processen (dagbok/loggbok, skisser, böcker, artiklar, inspiration, materialprov mm.)
• Resultatet (t.ex. produkt, konstverk, kollektion, bok, film, foto)
• Utvärdering

Tänk på att:

• Tala tydligt
• Titta mot “publiken”
• Visa engagemang
• Visa föremål och bilder i lagom takt så att ”publiken” hinner med
• Variera tempot

Opponering

Dela din abstract och presentation med din opponent.

Läs igenom och granska det arbete du fått tilldelat.

Delta och lyssna aktivt under redovisningen.

• Resonera om arbetet har följt den ursprungliga idén.
• Resonera om genomförandet varit genomtänkt och lämpligt, dvs. val av metod, teknik, material.
• Redogör för de styrkor och svagheter du funnit i arbetet och presentationen.
• Förslag på förbättringar eller tips på hur man kan gå vidare med arbetet.

Checklista - på krav

Checklista - på krav för att klara Gymnasiearbete

Arbetsplan och tidsplan

Skrivit en arbetsbeskrivning enligt formalia och planerat tiden.

Dagbok/Loggbok

Antecknat idéer, tankar och reflektioner under arbetets gång

Genomförande

Drivit och genomfört ett självständigt arbete. (ej undervisning)

Handledning

Diskuterat dina val under arbetets gång, samt deltagit i gemensamma träffar.

Abstract

Skrivit en kort sammanfattning av ditt arbete på engelska, ca ½ A4.

Titel och beskrivning

Till ditt betyg. Skickat förslag till handledare för godkännande därefter fyllt i formulär.

Redovisning

Presenterat din process och resultat enligt mallen för redovisning.

Opponering

Granskat och gett respons på ett annat gymnasiearbete.

Arkivering

Skrivit ut din presentation och lämnat in till din handledare för arkivering.

Abstract

Abstract

Ett abstract är en sammanfattning av ditt arbete i korthet. Syftet med ditt abstract är att informera läsaren om ditt arbete och samtliga delar som ingår i det. Det betyder att du i abstractet behöver beröra bakgrund, syfte, metod, resultat och slutsatser.

Konkret innebär det att ditt abstract bör innehålla information om varför du valt att genomföra undersökningen/arbetet, vilka frågor du ämnat besvara, hur du genomfört undersökningen/arbetet, vilka resultat du kommit fram till samt din tolkning och konsekvenserna av dina resultat.

Ditt abstract ska på ett rättvist sätt spegla innehållet i ditt arbete. För att underlätta sökning på ditt arbete i databaser och liknande ska du även komplettera ditt abstract med nyckelord.

Abstract ska skrivas på engelska.

nyckelord/keyword, nyckelord/keyword, nyckelord/keyword, nyckelord/keyword

Examensmål ES

Estetiska programmet

I målen för gymnasiearbetet anges för estetiska programmet:

Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier inom i första hand det konstnärliga, humanistiska eller samhällsvetenskapliga området. Det ska utföras på ett sådant sätt att eleven planerar, genomför och utvärderar ett större arbete som utgår från centrala kunskapsområden inom programmet. Gymnasiearbetet ska redovisas på ett sätt som efterliknar de redovisningsformer som förekommer inom för arbetet relevanta högskoleutbildningar. Redovisningen ska innehålla en beskrivning av arbetet på engelska. Eleven ska presentera och diskutera sitt arbete samt ge respons på andra gymnasiearbeten.

Gymnasiearbetet ska utgå från de centrala kunskapsområden som beskrivs i examensmålen för estetiska programmet. Dessa är: estetik, konst, kultur och kommunikation.

Estetiska programmet förbereder främst för högskolestudier inom det konstnärliga, humanistiska eller samhällsvetenskapliga området. Eftersom redovisningsformer och antagningsförfarande inom dessa högskoleområden varierar är formuleringen om hur gymnasiearbetet ska redovisas generell. Om det handlar om ett arbete inom det konstnärliga området kan till exempel en teaterföreställning vara en relevant redovisningsform. Om det däremot handlar om ett arbete inom det humanistiska området kan redovisningen likna den på humanistiska programmet, dvs. en skriftlig rapport. Redovisningen ska, som tidigare nämnts, innehålla en beskrivning av arbetet på engelska. Det finns inget krav på att det ska vara en skriftlig beskrivning. Eleven måste dock på något sätt visa att hon eller han behärskar engelska språket tillräckligt väl för att kunna använda det inom sitt ämnesområde. För ett skriftligt arbete är det rimligt att tänka sig att eleven gör en engelsk sammanfattning.

Som ett stöd i bedömningen av om eleven är förberedd för högskolestudier inom i första hand det konstnärliga, samhällsvetenskapliga eller humanistiska området kan nedanstående punkter användas. Punkterna är uppdelade i tre underrubriker – Fakta och förståelse, Färdigheter samt Värderingsförmåga och förhållningssätt – för att markera en bred kunskapssyn.

Fakta och förståelse

I sitt gymnasiearbete visar eleven

• relevanta kunskaper om det valda kunskapsområdet med utgångspunkt i den avgränsade idén eller frågeställningen,

• kunskaper om relevanta begrepp, teorier, metoder och tekniker inom det valda kunskapsområdet,

• kunskaper om relevanta källor och om hur man bedömer deras relevans och trovärdighet, samt

• förståelse av estetikens och konstens samspel med andra kunskapsområden.

Färdigheter

I sitt gymnasiearbete visar eleven

• färdigheter i att uttrycka sig med valt uttrycksmedel,

• färdigheter i att använda konstnärliga, humanistiska eller samhällsvetenskapliga metoder,

• färdigheter i att använda lämplig teknik och metod för att söka information och samla in och bearbeta underlag,

• färdigheter i att använda språket korrekt och formellt riktigt utifrån de genrespecifika krav som gymnasiearbetets redovisningsform ställer,

• färdigheter i att sammanfatta och presentera gymnasiearbetet på ett sätt som är anpassat till situationen och målgruppen, samt

• färdigheter i att beskriva arbetet på engelska med ett ämnesadekvat språk.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

I sitt gymnasiearbete visar eleven

• förmåga att ta initiativ till och ansvar för att anpassa planering och arbetssätt efter de situationer och krav som uppstår under arbetet,

• förmåga att kritiskt värdera och förhålla sig självständigt till valda källor och estetiska uttryck,

• förmåga att värdera och dra slutsatser om sina resultat utifrån den egna intentionen och val av uttrycksform, metod, teknik och källor samt utifrån egna arbetsmetoder och egen arbetsinsats, samt

• förmåga att ge, beakta och värdera saklig respons.

Estetiska programmet

Examensmål

Estetiska programmet är ett högskoleförberedande program. Efter examen från programmet ska eleverna ha kunskaper för högskolestudier inom främst de konstnärliga, humanistiska och samhällsvetenskapliga områdena.Utbildningen ska utveckla elevernas kunskaper i och om de estetiska uttrycksformerna och om människan i samtiden, i historien och i världen utifrån konstnärliga, kulturella och kommunikativa perspektiv. Estetik handlar om hur olika uttryck uppfattas av människans sinnen. Estetiken kan förstås som specifika konstformer likaväl som en del av kulturen, definierad som formerna för kommunikation, samexistens och gemensam förståelse mellan människor. Utbildningen ska ge eleverna möjlighet att arbeta skapande. Både individuellt och i samverkan med andra ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att kommunicera tankar och idéer med estetiska uttrycksmedel. Under utbildningen ska eleverna därför pröva såväl ett konstnärligt som ett vetenskapligt förhållningssätt.

Centralt för utbildningen är att eleverna ska skapa, uppleva och tolka konst och kultur. Eleverna ska få möjlighet att reflektera över och öka sin förståelse av kvalitet och kommunikation genom diskussion om egna och andras arbeten. Utbildningen ska ge eleverna möjlighet att samverka med andra estetiska områden och med kunskapsområden där estetiken har en framträdande roll, som kulturvetenskap, historia, språk, teknikutveckling och kommunikation.

Utbildningen ska ge eleverna allsidig träning i det estetiska hantverket. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla både sina färdigheter och sin analytiska förmåga. Utbildningen ska också göra eleverna medvetna om juridiska och etiska frågor om yttrandefrihet och upphovsrätt i kulturutövande och i kommunikation med publik. Många kulturskapare tar uppdrag som egna företagare. Därför ska det finnas möjlighet för eleverna att utveckla kunskaper i entreprenörskap och företagande.

Kreativitet, nyfikenhet, kommunikation, samspel samt förmåga till eget skapande och framförande ska vara centralt i utbildningen. Att ta ansvar för sitt arbete, hantera och värdera stora mängder information, belysa frågor ur olika perspektiv, hantera digitala verktyg och medier samt ha möjlighet att bredda och specialisera sitt kunnande ska finnas med i utbildningen som förberedelse för konstnärliga och vetenskapliga högskolestudier.

Mål för gymnasiearbetet

Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier inom i första hand det konstnärliga, humanistiska eller samhällsvetenskapliga området. Det ska utföras på ett sådant sätt att eleven planerar, genomför och utvärderar ett större arbete som utgår från centrala kunskapsområden inom programmet. Gymnasiearbetet ska redovisas på ett sätt som efterliknar de redovisningsformer som förekommer inom för arbetet relevanta högskoleutbildningar. Redovisningen ska innehålla en beskrivning av arbetet på engelska. Eleven ska presentera och diskutera sitt arbete samt ge respons på andra gymnasiearbeten.

Inriktningar

Estetiska programmet har fem inriktningar.

Inriktningen bild och formgivning ska ge fördjupade kunskaper i två- och tredimensionella bildframställningstekniker. Den ska utveckla elevernas förmåga att uttrycka sig och kommunicera visuellt samt att uppleva, tolka och reflektera över visuella uttryck ur olika perspektiv. Inriktningen ska ge kunskaper om det breda bildområdet samt dess tillämpningar och kombinationsmöjligheter i den mångskiftande visuella kulturen. Inriktningen ska dessutom ge möjlighet att fokusera på någon eller några delar av bildområdet.

Inriktningen dans ska ge fördjupade kunskaper i scenkonstnärlig dans. Den ska utveckla elevernas förmåga att gestalta och kommunicera med dans och förstå uttrycket som en del av olika sociala och kulturella sammanhang. Inriktningen betonar sambandet mellan dansteknik, skapande, scenisk verksamhet och hur man kan uppleva och tolka historisk och samtida dans ur olika perspektiv. Inriktningen ska ge möjlighet att fokusera på någon genre eller stil.

Inriktningen estetik och media ska ge fördjupade kunskaper i digitala medier ur ett estetiskt perspektiv. Den ska utveckla elevernas förmåga att kommunicera med digitala verktyg. Ljud, bilder och berättande står i centrum. Inriktningen ska ge eleverna möjlighet att uppleva, tolka och reflektera över digitala uttryck ur olika perspektiv samt möta, använda och skapa digitala produkter. Inriktningen ska dessutom ge möjlighet att fokusera på något digitalt medium.

Inriktningen musik ska ge fördjupade kunskaper i musik från olika tider och kulturer. Den ska utveckla elevernas musikutövande och konstnärliga skapande samt förmåga att uppleva och tolka musik ur olika perspektiv. Inriktningen ska ge möjlighet att fokusera på något musikområde.

Inriktningen teater ska ge fördjupade kunskaper i teater ur olika perspektiv. Den ska utveckla elevernas förmåga att sceniskt gestalta och kommunicera samt att uppleva och tolka såväl andra elevers gestaltningar som professionella teaterföreställningar ur olika perspektiv. Inriktningen ska ge möjlighet att fokusera på något eller några av teaterns uttrycksområden.

Arbetsplan

Arbetsplan

Bakgrund

(Skriv att du går på Estetiska programmet, inriktning, och de kurser som har med arbetet att göra.

Det ska handla om de kunskaper du har fått med dig under gymnasiet.

Beskriv ditt ämnesval i stora drag och hur du fick din idé till val av arbete och varför du valt att fördjupa dig i området. Koppla ditt ämnesval till examensmålen för Estetiska programmet.

Syfte

(Här beskriver du syftet med att göra arbetet, vad vill du uppnå? Formulera din uppgift eller sätt upp en eller flera frågeställningar).

Genomförande

(Här planerar du upp hur du ska genomföra ditt arbete.

Beskriv vilka olika moment som ingår och vilken metod eller material och teknik du ska använda.

Om du arbetar i grupp redogör vilka som är dina arbetsuppgifter och ditt ansvarsområde).

Tidsplan

(Fundera över hur lång tid de olika momenten i genomförandet tar och gör upp en tidsplan i det delade dokumentet planering).

Resultat och redovisning

(Beskriv ditt tänkta resultat och hur du tänker redovisa det).