Stjärnan SKA-NO/teknik Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning

vt 24 NO/teknik Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning

Mål: NO/teknik Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning

 1. motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande

2. förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra

3. förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen

4. förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

5. förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.

6. Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, hos barnet eller någon som barnet har anknytning till, eller för annan kränkande behandling

 

 

Förväntade effekter/Vad vill vi se för resultat när vi är klara med undervisningen?

1. Barnen ska tillämpas en grundläggande förståelse för hur kroppen fungerar och på vilket sätt man ska ta hand om sin kropp så att man mår bra genom fysisk aktivitet, vila och kost.

2. Barnen har mer kunskap om djur och växter samt hur människan kan påverka naturen. Genom mer kunskap kan barnen börja uppmärksamma och se samband i deras miljö mellan djur, natur och människan. 

3. Barnen har fått upptäcka och utforska teknik i vardagen och utvecklat förståelse för begrepp kopplade till teknik. 

4. Att barnen utforskar tekniken samt upptäcker genom bygg, skapa och konstruera. 

4. Barnen har fått få upptäcka enklare fysikaliska fenomen och kemiska processer kopplat till sin närmiljö och vardag. Barnen lär sig om det kemiska begreppet smälta och processen.

5. Barnen ska ha tagit del av material och undervisning som är inriktad mot diskrimineringsgrunden. Barnen ska ha tillämpat sig förståelse för allas lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck och sexuell läggning.

 

 

Undervisning/Hur gör vi/ datum:

Mars: experiment, kemiska processer

April: rymden, kroppen, 

Maj: växter, djur, insekter,

Juni: vatten,

 

Reflektion/Analys: 

Vad har barnen visat intresse för?
Vad har vi pedagoger lärt oss?
Har det skett någon förändring?
Har förväntade effekter uppnåtts?
Hur har vi planerat undervisningen för att ett lärande har skett?
Vad har vi sett och vad behöver vi förändra?
Hur har lärmiljöerna och digitala verktyg bidrar till barns lärande och utveckling inom ramen för avdelningens fokusområde och diskrimineringsgrund?
På vilket sätt har barnen fått inflytande och varit delaktiga?

tt i

Kartläggning:

(Kartläggning görs av fokusområdet/diskrimineringsgrund vilka behov och intressen finns?, vilka är våra förutsättningar? 

Utgå från dokumentation, föregående analys, samtal/intervjuer, observationer. 

Sammanställ i fältet för analys ange kartläggning som rubrik)

Plan mot kränkande behandling år XX/XX
Uppföljning av föregående års åtgärder: Klistra in utvärdering från föregående års plan.
Följande kategorier kan vara utgångspunkt i kartläggning och analys: Miljö (ute och inne), Samspel/interaktion och undervisning. Uppföljning och utvärdering sker i analysen i respektive arbetslags SKA-mall genom förväntade effekter. Vid behov justeras mål och åtgärder i detta dokument. Tänk främjande och förebyggande arbete.
Datum	-Kartläggning-risker och hinder -Analysera orsaker	Mål Åtgärder Ansvar	Delaktighet -Barn -Vårdnadshavare
		Mål: Åtgärder: Ansvar:
		Mål: Åtgärder: Ansvar: