Vuxenledda rastaktiviteter och rastledare åk 3 och uppåt.

Som rastledare får eleverna från årskurs 3 upp till årskurs 6 möjlighet att vara goda förebilder för de yngre eleverna på skolan. Rastledarna deltar på möten, lär sig ta instruktioner och leda andra i leken. Det främjar trygghet och studiero på skolan och leder till att eleverna på skolan känner varandra mellan klasserna. Nya relationer och kompisar uppkommer.

Petra och Ida ansvarar för rastlekar, rastledarmöten och allt som har med det att göra. 

Just nu är dessa vuxna inkopplade och ansvariga för att stötta rastledarna under lunchrasterna: 

Petra, Ida, Niclas, Frida. Camilla stöttar upp ibland utifrån möjlighet vid innepyssel eller rastledaravslutningar. 

Under vårterminen går även Petra, Ida och Niclas runt till alla klasser och diskuterar vilka regler vi har på skolan och hur detta påverkar våra raster. Vad är okej och vad är inte okej? Under dessa möten får eleverna dessutom önska vilka rastlekar de önskar att leka. Då får vi möjlighet att skapa större variation och locka fler elever till att vara med i de lärarledda rastaktiviteterna. Målet med det är att främja trygghet ute på rasten. 

Upplägg för rastlek och rastledare vt 24. 

- Rastledarmöte i början av vårterminen 2024 där nya rastledarkontrakt skrivs på. 

- Vi har ett schema där rastledargrupperna får turas om att ansvara för att hålla i en rastlek tillsammans med en ansvarig vuxen.

-Vid slutet av vårterminen kommer de rastledare som varit med och tagit ansvar utifrån kontraktet att få vara med på en avslutning som tack. Avslutningens innehåll bestäms utifrån elevernas önskemål och det vi har råd med. 

Fredagen v. 15 håller vi i nästa rastledarmöte där eleverna får möjlighet att önska fler rastlekar som de vill hålla i, utvärdera hur det går att vara rastledare och önska vilken avslutning de vill ha innan sommarlovet. 

Rastledaravslutningen kommer ske en fredag i slutet av maj eller början av juni beroende på vad som passar bäst. 

Rastlekar som eleverna har önskat är bland annat: 

Dansstopp, dansmemory, limbo, mastermind, kungen och hans söner, 1-2-3 ost, kurragömma med dunk, kurragömma, rutan, brännruta, tipsrunda, gåtor, slemmo, banankull, under hökens vingar kom, hockey, bandy, hinderbanor, spegelkull, regnbågståg, pyssel inne, pyssel ute, film inne, färgutmaningen, träffsäkerhet, korvkull, stafetter av olika slag, ansiktsmålning, nagellacksmålning, gå till kulan på rasten, måla ute, spelhörna i gropen, utmaningar. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekterar andra människors egenvärde samt deras kroppsliga och personliga integritet
• svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer,
• tillsammans med eleverna planera och utvärdera undervisningen,
• förbereda eleverna för delaktighet och medansvar och för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle.
• utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i skolan,
• visar respekt för och hänsyn mot skolans personal och andra elever som en del av det gemensamma ansvaret för arbetsmiljön på skolan,
• verka för att eleverna oberoende av könstillhörighet får ett lika stort inflytande över och utrymme i undervisningen,
• främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den
• successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan
• svara för att alla elever får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll samt se till att detta inflytande ökar med stigande ålder och mognad,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

Centralt innehåll

• Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten
• Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
  
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.
  
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.