Bygga odlingslåda med hugelbädd

I denna uppgift ska du träna dig i att bygga en odlingslåda med pallkragar samt att förbereda odlingslådan med hugelbäddsmetoden.

Lärandemål

• Du lär dig att bygga ihop en odlingslåda samt fyller den med naturmaterial som en förberedelse till plantering.
• Du lär dig att känna igen olika material såsom trä, jord, metall, kartong och andra naturmaterial som används i en hugelbädd.
• När odlingslådan byggs reagerar du igenkännande utifrån andra odlingslådor som finns på gården eller bilder på liknande odlingslådor.

Fördjupad nivå

• Du kan självständigt bygga ihop en odlingslåda med hjälp av pallkragar, utifrån en instruktion.
• Du kan självständigt bygga och stapla pallkragar på höjden.
• Du lär dig att fylla odlingslådan utifrån hugelkulturmetoden (hugelbädd), dvs med kartong och naturmaterial i botten som sedan fylls upp med jord.
• Du förstår även sambandet mellan hugelkulturmetoden och komposteringsprocess, förhindrandet av ogräs samt en långsam nedbrytningsprocess som ger näring till jorden.
• Du kan berätta om vad du har byggt.
• Du kan mäta förändringen i byggprocessen.
• Du kan planera självständigt kring de olika momenten i processen.

Arbetsformer

• Bygga en odlingslåda med olika material.
• Fyller lådan med hjälp av hugelkultursmetoden, som en förberedelse till odling i lådan.
• Samlar olika naturmaterial såsom till exempel grenar, kvistar, ruttnande trästockar, jord i närmiljön för att sedan skapa en hugelbädd.

Bedömningsformer

• Kontinuerlig formativ bedömning.
• Summativ bedömning, betygssättning

Anpassningsformer

• Du får hjälp av personalen i form av arbetsordning, verbalt stöd, bildstöd, TAKK och konduktivt stöd.
• Personalen tar hänsyn till din dagsform och anpassar därmed svårighetsgraden.

Tidsplanering

Vecka 11	Lektion 1
	bygga den första odlingslådan med hugelbädd tillsammans med personal.
vecka	Lektion 2 progression	Lektion 3
Vecka	Lektion 4 Progression	Lektion 5 Självständigt

Läroplanskopplingar

Syfte

• 1) Förmåga att kommunicera om frågor som rör hälsa, natur och miljö.
• 2) Förmåga att lösa matematiska och tekniska problem i vardagen.
• 3) Förmåga att genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning.
• 1) Förmåga att kommunicera med ord och begrepp eller alternativa uttryckssätt.
• 2) Förmåga att förstå och tolka språkliga budskap.

Centralt innehåll

• Problemlösning med de fyra räknesätten. Rimlighetsbedömning, överslagsberäkning, huvudräkning och användande av digital teknik.
• Proportionella samband, till exempel dubbelt och hälften.
• Geometriska former och begrepp, till exempel cirkel, kvadrat och rektangel.
• Olika material och deras egenskaper, till exempel hårdhet, struktur och täthet.
• Problemlösning av praktisk karaktär inom ämnesområdet, till exempel mätningar, jämförelser och uppskattningar.
• Kommunikation i olika former, till exempel kroppsspråk, tal och digitala kommunikationsverktyg.
• Kommunikation för olika syften och i olika sammanhang, till exempel för att skapa kontakt, uttrycka önskemål och svara.
• Samspelets olika faser: initiera, upprätthålla och avsluta.
• Berätta, återberätta och beskriva händelser och berättelser med hjälp av olika kommunikativa redskap.
• Ord, begrepp och symboler för att kommunicera och samspela med andra.
• Minnesstöd i vardagen, till exempel bilder, fotografier och scheman.

Kriterier

• Eleven deltar i kommunikation om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven reagerar då igenkännande på beskrivningar eller bilder av människokroppen, växter, djur och natur.
• Eleven deltar i att lösa enkla matematiska problem i vardagen. Dessutom deltar eleven i att använda vardagsteknik.
• Eleven deltar i att genomföra fältstudier i närmiljön och andra enkla undersökningar av omvärlden. Eleven deltar också i att orientera sig i närmiljön med hjälp av olika strategier. Utifrån vardagsaktiviteter deltar eleven i att mäta och planera tid.
• Eleven kommunicerar om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven berättar då om människokroppen, växter, djur och natur.
• Eleven löser enkla matematiska problem i vardagen. Dessutom använder eleven vardagsteknik.
• Eleven genomför fältstudier i närmiljön och andra enkla undersökningar av omvärlden. Eleven orienterar sig också i närmiljön med hjälp av olika strategier. Utifrån vardagsaktiviteter mäter och planerar eleven tid.
• Eleven kommunicerar och samspelar i välkända sammanhang och miljöer. I kommunikationen deltar eleven i att använda ord, begrepp eller alternativa uttryckssätt på ett i sammanhanget relevant sätt.
• Eleven visar sin förståelse för språket i kommunikativa uttryck genom att reagera igenkännande. Dessutom deltar eleven i att tolka det språkliga budskapet.
• Eleven kommunicerar och samspelar i bekanta sammanhang och miljöer. I kommunikationen använder eleven ord, begrepp eller alternativa uttryckssätt på ett i sammanhanget relevant sätt. Eleven läser och skriver elevnära ord.
• Eleven visar sin förståelse för språket i kommunikativa uttryck och elevnära ordbilder genom att återberätta innehållet. Dessutom tolkar och beskriver eleven det språkliga budskapet.