Historia - Medeltiden

Mycket handlar om makt på medeltiden; kyrkans makt, kungarnas makt, de tyska köpmännens makt mm. Men hur hade de vanliga människorna det och hur blev Sverige egentligen ett eget land? Och alla dessa kungar - vad bråkade de om?

Utgångspunkt

Tidigare i våras jobbade vi med vikingatiden. Nu kommer vi gå vidare till den spännande delen som vi kallar medeltiden. 

Konkretisering av målen

För att nå godkända kunskaper ska du visa att du kan:

- förklara hur kyrkan kunde bli så mäktig under medeltiden.

- förklara hur männen, kvinnorna och barnen levde under medeltiden.

- förklara hur städerna växte fram under medeltiden.

- berätta om händelser som ex Digerdöden, Kalmarunionen och Stockholms blodbad

För att nå mer än godkända kunskaper ska du visa att du kan:

- förklara hur kyrkan kunde bli så mäktig under medeltiden och hur religionen påverkade människorna.

- jämföra hur männen, kvinnorna och barnen levde under medeltiden.

- förklara hur städerna växte fram under medeltiden och hur tyska köpmän kunde få sådan makt.

- berätta om händelser som ex Digerdöden, Kalmarunionen och Stockholms blodbad på ett utförligt sätt. 

Viktiga begrepp:

- de fyra ständerna

- träl, bonde, borgare (hantverkare och köpman), adel/frälsemän, präst

- fogde, bödel, bergsmän

- riksföreståndare, kung, drottning 

- katolicism, påve, biskop, församling, gudstjänst, predikan, latin, kloster, munk, nunna, helgon, kätteri

- tionde, arrende

- skrå, tull 

- fridslagar

- Hansan 

- digerdöden/pesten, Kalmarunionen, Stockholms blodbad 

Viktiga personer: 

Heliga Birgitta, Birger jarl, Magnus Ladulås, Magnus Eriksson, Drottning Margareta, Sten Sture, Kristian II. 

Genomförande

Arbetssätt och arbetsformer:

Vi kommer att arbeta i helklass, i smågrupper och enskilt.

Vi kommer att läsa texter tillsammans, arbeta i arbetsboken, jobba med uppgifter på nok.se och andra tillhörande uppgifter. 

Material:

Vi kommer att utgå från materialet "Puls SO 4". 

Vi kommer att titta på olika filmer, ex "Med Ahmed i medeltiden" från ur.se, Historien om Sverige med Farah från svtplay samt filmer från sli.se, Begreppa och Binogi. 

Dokumentation och bedömning

Du kommer att, genom olika exit-tickets, få visa vad du kan och i slutet på området kommer du att få ett skriftligt prov. 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem.
• Statsbildning och kristendomens etablerande i Norden samt konsekvenser av dessa förändringar.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under tidsperioden.
• Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.
• Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor mellan olika grupper i ståndssamhället.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.