Hyllningstal åk 9

När frågan ställts till studenter och vuxna, efter att de gått ut grundskolan, vad det viktigaste de fick göra i skolan var. Svarar en majoritet "att mina lärare ´tvingade´ mig att hålla tal inför klassen". Det ska vi arbeta med i detta arbetsområde.

VAD?

Har du någon gång varit på en tillställning, t.ex. en födelsedagsfest, ett bröllop, en minnesstund etc. och någon har ställt sig upp och sagt några ord? Det denna personen gjort då är förmodligen det som kallas för ett ”lovtal” eller ett ”hyllningstal”. Den typen av muntliga framställningar ska vi öva på och i slutändan genomföra i detta arbetsområde.

 

VARFÖR?

Att kunna framföra något muntligt, oavsett om det är för en större eller mindre grupp människor är en förmåga man har stor glädje av i livet. Studier har faktiskt visat att det mest värdefulla de flesta människor minns från sin skolgång är just träningen i detta. Oavsett om du söker ett arbete, ska förhandla om något sätts förmågan att presentera/muntligt framställa på prov.

 

HUR?

I detta område skall vi träna på att hålla muntliga anföranden, närmare bestämt lovtal/hyllningstal. Under arbetsområdet kommer vi att gå igenom vad som gör ett tal bra, det vill säga hur man strukturerar det, vad det kan tänkas innehålla och hur man får till ett slagkraftigt språk.

 

Vi kommer också såklart att arbeta med hur ett gott tal skall framföras. För att göra detta kommer vi att arbeta med olika exempeltal (aktivitet under lektionerna är en förutsättning för att klara av arbetsområdet).

 

Området examineras muntligt via hyllningstal som hålls för resterande klasskamrater. Ämnet för erat hyllningstal kommer att vara skolan på något sätt. Man kan tänka sig att man hyllar matsalen eller kanske maten i matsalen, kanske sin klass eller den härlig miljön som skolområdet utgör. Låt kreativiteten flöda!

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte, mottagare och sammanhang. Talmanus samt analoga och digitala verktyg för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.

Kriterier

• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Eleven framför åsikter med relativt väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Eleven framför åsikter med väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.