Argumenterande tal.

I olika situationer i livet förväntas det ibland att vi vågar ta till orda och säga några väl valda ord, och därför ska vi nu öva oss på att förbereda och hålla ett argumenterande tal!

Instruktioner för uppgiften

1. Du ska välja att förbereda och framföra ett argumenterande tal:

 

• Argumenterande tal 

När du inleder ett argumenterande tal kan du börja med att berätta om din tanke, vad det är du vill få fram. Försök att finna bra argument för att övertyga lyssnarna om det du vill ha sagt. Det brukar räcka med tre stycken, spar det bästa argumentet till sist, det är det lyssnarna bäst kommer ihåg. Glöm inte direkt tilltal! Detta tal kan vara en vidarebearbetning av din debattartikel!

 

2. Vad ska jag tala om?

Bestäm vad du vill tala/berätta om. Det kan handla om i princip vad som helst. Tala om något som engagerar dig och som kan gälla din framtid. När du bestämt vilket slags tal du ska hålla och om vad ska du fundera på vad som är viktigt att ha med. Vad kan du? Vad behöver du veta mer om? Sök upp den fakta du behöver.

 

3. Hur ska jag göra det?

Under lektionstid ska du förbereda din muntliga framställning. Tänk igenom din fakta och skriv ett manus. Strukturera upp din fakta och var noga med att du har en bra inledning och ett bra avslut. Tänk på hur du uttrycker dig och på hur du ska framföra det du vill ha sagt. Använd gärna några retoriska grepp föra att göra ditt tal mer effektivt.

Det är viktigt att du tänker igenom hur du ska disponera ditt tal så att du förmedlar det du ska säga på bästa sätt och så att mottagarna kan förstå och ta till sig det du säger. Tänk på att anpassa språket efter mottagaren.

Skriv ner stödord/talkort som du kan använda som stöd om det skulle behövas. Ta hjälp av kamratrespons för att förbättra ditt tal.

 

4. När ska jag göra det?

När det är dags att hålla ditt tal gäller det att vara väl förberedd. Öva gärna på att tala inför en grupp innan och kanske hemma för familjen. Det är viktigt att du känner dig säker och vet vad du ska säga.

Sedan är det dags för dig att hålla talet framför din grupp och lärare. Samma dag lämnar du också in de förberedelserna (anteckningar, stödord etc.) du använt dig av. 

 

 

Arbetsgång, Steg för steg

1. Fundera - Vad ska jag tala om och varför? Vad vill jag att lyssnarna ska känna, tycka eller lära sig?

2. Kontrollera - Vad kan jag om ämnet? Vad behöver jag veta mer om? Vad har jag för argument/bevis?

3. Disponera - Hur ska jag lägga fram min sak? Hur ska jag göra för att få lyssnarna att hänga med?

4. Formulera - Med vilka ord ska jag säga det jag vill ha sagt? Hur ska jag inleda och avsluta? Bör jag använda mig av liknelser,  metaforer eller upprepning?

5. Memorera - Hur ska jag komma ihåg mitt tal? Skriv manus eller stödord eller gör anteckningar. Öva, öva och åter öva!

6. Agera - Vad ska jag tänka på när jag framför mitt tal? Hur ska jag vara klädd? Hur ska jag prata? Hur använder jag mitt kroppsspråk?

7. Analysera - Hur gick det? Nådde jag fram? Lärde jag mig något jag kan ha nytta av i framtiden?

 

Ditt tal ska vara mellan 2-4 minuter långt!

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Att leda ett samtal och sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte, mottagare och sammanhang. Talmanus samt analoga och digitala verktyg för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Texter i digitala miljöer samt andra texter som kombinerar ord, bild och ljud. Språkliga och dramaturgiska komponenter samt hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i filmiskt berättande, teaterföreställningar och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis omformuleringar, synonymer och att använda olika språk som resurs.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument. Användning av sambandsord för att jämföra, motivera, exemplifiera och problematisera.
• Svenska språkets prosodi och uttalets betydelse för att göra sig förstådd. Olika varieteter av talad svenska: dialekter och sociolekter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord, föra anteckningar och använda grafiska modeller.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Ord och begrepp i både vardags- och skolspråk. Flertydiga ord, synonymer, ords klassificering i över- och underordning samt ords betydelseomfång i jämförelse med andra språk eleven kan.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang.