Matematik- Det matematiska språket och rationella tänkande

Det rationella tänkandet har stor betydelse för det kommande livet och att man ser olika lösningar på problem. För att barnen ska utveckla det matematiska tänkandet och språket måste barnet utmanas och få möta matematiken i många olika vardagliga situationer, i leken och aktiviteter (Björklund, 2018 ).

Syfte:

Ge barnen möjlighet att erövra kunskaper inom matematik- det matematiska språket och rationella tänkande genom olika aktiviteter tillsammans. Även säkerställa att vi pedagoger använder relevanta arbetsmetoder när vi undervisar barnen i matematik. Det gör vi genom att använda kartläggningsmaterial under en period för att sen kunna utvärdera och analysera.

 

Mål:

Erbjuda barnen på Nyponet olika aktiviteter som tränar kunskaper inom det matematiska språket och rationella tänkande.

 

Hur:

Vi kartlägger barnens förkunskaper, samt barnens efterkunskaper när perioden är slut

 

Det vi ser på är:

• Kan skilja på begreppen stor och liten
• Vet vad som är upp och ner 
• Använder ord som beskriver leksaker
• Följer uppmaningar som innehåller lägesord
• Jämför och pratar om storleksförhållanden
• Visar vad som är/finns i mitten
• Kunna visa vilka ytterkläder man behöver när man ska gå ut
• Att lägga saker på rätt plats
• Kan dela lika med en kompis
• Hämtar saker som behövs i en lek eller aktivitet
• Att förstå i vilken ordning man kan ta på sig kläder
• Kan skilja mellan det som har hänt och det som ska hända

Metod:

• Genom olika aktiviteter tillsammans.

 

Datum:

April- Maj

 

Ansvarig:

Alla pedagoger på avdelningen. Förskollärarna skriver utvärdering och analys.

 

Vilka barn:

Alla barn på avdelningen Nyponet

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,