Värme och energi

Är vädret varmt eller kallt? Temperaturen utomhus bestämmer nog vad du har på dig. En kall vinterdag vill du nog ha en tjock jacka på dig, men en varm sommardag räcker det med en tunn tröja. Även vad vi gör bestämmer vad vi behöver ha på oss, energin från maten vi äter omvandlas till bland annat värme och rörelseenergi. Så att äta för att orka stämmer helt och hållet.

I detta område kommer du få lära dig mer om värme & energi. Värme är molekylernas rörelse och energi och detta förklarar många fenomen i vår vardag och i naturen. Du kommer också få lära dig mer om  olika former av energi och energiomvandlingar. Du kommer även få lära dig om hur elektrisk energi produceras och vilka energiomvandlingar som sker då. 

Värme läses i Puls NO åk 4 och Energi i Puls NO åk 6.

Veckoplanering:

vecka 17: Värme                            
                Värmeledning 
vecka 18: Värmestrålning              
                Strömning       
                Fast, flytande eller gas? 
vecka 19: Olika former av energi.
vecka 20: Energi kan omvandlas.
                Förnybar & icke-förnybar energi.  
vecka 21: Instuderingsfrågor & repetition 
vecka 22: PROV - måndag

I detta arbete läser vi om:

• vad värme är. 
• hur en termometer fungerat. 
• hur värme sprids. 
• hur olika ämnen leder eller isolerar värme. 
• olika former av energi och hur energi kan omvandlas.
• förnybara och icke-förnybara energikällor. 
• olika energikällors påverkan på miljön. 

Lärandemål:

1. kunna beskriva vad värme är och hur värme kan mätas.
   a) Jag kan förklara vad värme är genom att beskriva hur molekyler rör sig.
   b) Jag kan beskriva varför en isbit smälter i min hand.
   c) Jag kan förklara hur temperatur kan mätas och i vilka skalor.
   
   
2. kunna förklara hur värme sprids.
   a) Jag kan beskriva vad värmeledning innebär och ge exempel på när det sker.
   b) Jag kan beskriva vad värmestrålning innebär och ge exempel på när det sker.
   c) Jag kan beskriva vad strömning innebär och ge exempel på när det sker.
   
   
3. kunna ge exempel på värmeledande och värmeisolerande material.
   a) Jag kan förklara vad värmeledande ämnen och material är och ge exempel på sådana.
   b) Jag kan förklara vad isolerande ämnen och material är och ge exempel på sådana.
   
   
4. kunna förstå och beskriva energiformer
   a) Jag kan ge exempel på minst tre energiformer.
   b) Jag kan ge berätta om energiprincipen.
   c) Jag kan ge ett vardagsexempel på energiomvandling.
   d) Jag kan förklara vilka energiformer som omvandlas i olika kraftverk.
   
   
5. kunna förklara hur användningen av energi påverkar miljön.
   a) Jag kan ge exempel på förnybar och icke-förnybar energi.
   b) Jag kan förklara skillnaden mellan dessa energikällor.
   c) Jag kan förklara hur olika energikällor påverkar miljön.
   d) Jag kan ta ställning i frågor som rör energikällor

Ämnesrelaterade Begrepp: 

• atom
• molekyl
• rörelseenergi
• värmeledning                         VÄRME
• värmeledare
• isolator
• isolera
• avge
• havsström
• koka
• smälta
• avdunsta
• kondensera
  
  
• cellandning
• förbränna
• kärnkraftverk
• kretslopp
• bränsle 
• generator                               ENERGI
• värmekraftverk
• kraftvärmeverk
• surt regn
• grundämne
• strömmande vatten 
• damm
• solceller

Arbetsmetoder:

• vi kommer läsa och arbeta med PULS no 4 (värme) samt 6 (energi).
• vi kommer diskutera och argumentera. 
• vi kommer arbeta med begreppslistor.
• vi kommer kolla på filmklipp. 

Bedömning:

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• förklara och beskriva
• samtala
• söka och använda information
• undersöka
• avslutande bedömning sker genom skriftligt prov.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Vanliga väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar och nederbörd uppstår.
• Energiformer samt olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön.
• Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödena med hjälp av olika värmeledande och isolerande material.
• Några instrument samt hur de används för att mäta fysikaliska storheter, till exempel temperatur och kraft.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.