Projekt vår jord Tellus & tidslinjen

Hur har det uppstått liv på jorden? När levde dinosaurierna och när kom människan till jorden? Hur ser vår värld ut idag?

Mål

Att barnen får en förståelse kring hur jorden skapades, att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld. Att barnen får en förståelse och nyfikenhet på jordens historia, för livets utveckling på vår planet och det som finns runt omkring oss. Även att skapa en förståelse för vikten av att ta hand om vår planet och att vi är en del av naturens kretslopp. Att människor, natur och samhälle påverkar varandra. 

Nyckelord: Jorden, utveckling, dinosaurie, trilobit, människa 

Orsak till valt mål

Vi vill skapa förutsättningar och medvetenhet, ge kunskap och väcka frågor kring vår planet, dess uppkomst och utveckling.

Vi vill ge barnen verktyg för att förstå vikten av att ta hand om vår planet och förstå jordens historia.

Vi vill väcka frågor och funderingar som utmanar barnen vidare i sina tankegångar. Även att skapa en medvetenhet kring att människor, natur och samhälle påverkar varandra. 

Så här planerar vi att arbeta för att nå målet

• Vi tar fram och använder oss av material, spel och aktiviteter i Montessorimiljön som är kopplade till ämnet.
• Vi söker efter fakta via internet, böcker och relevanta program via Ur.se.
• Vi tittar på de olika jordgloberna - land och vatten och sedan hur allt land är indelat i olika kontinenter.
• Vi jämför globen med en karta och tittar närmare på de olika kontinenterna på världskartan och lär oss namnen. 
• Vi använder oss av skapande där vi använder oss av olika tekniker och material. 
• Vi använder oss av sång, rim och ramsor.
• Vi pratar och visar hur livet har utvecklats på jorden från bakterie till människans tidsålder där vi bl.a. använder oss av en tidslinje tillsammans med konkret material till varje tidsepok.   

Kriterier för måluppfyllelse

• Vi ser att barnen har en lust, nyfikenhet, vilja och glädje i att ta reda på mer kring vår planet och dess historia.
• Vi hör att barnen pratar om vår planet och dess historia och delger/ diskuterar med varandra.  
• Att barnen visar en förståelse kring människans del i naturens kretslopp och börjar förstå det ansvar som det innebär. Att vi faktiskt kan vara med och göra skillnad.
• Att barnen själva tar fram material från hyllorna kring ämnet och använder det. 

Hur följer vi upp?

Vi dokumenterar kontinuerligt arbetet i lärloggar tillsammans med barnen och reflekterar tillsammans med dem för att se hur vi kan gå vidare.

Vi dokumenterar och reflekterar tillsammans med barnen, både planerade och spontant uppkomna aktiviteter. Vi tar tillvara på barnens tankar genom att skriva ned, spela in, filma eller ta bilder. I reflektionen tillsammans med barnen kan vi ta till vara på barnens intressen, för att sedan, i arbetslaget jobba vidare med planering för hur vi konkret kan stödja och utmana barnen vidare. 

Utvärdering

Vi reflekterar och analyserar vårt arbete i  verksamheten utifrån observationer och den pedagogiska dokumentationen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.