Bildstöd i miljön och rutiner

Didaktisk Planering för bildstöd i lärmiljön som generella insatser i barngruppen.

Didaktisk Planering

 

Vad, Hur och Varför

 

 

När skall den genomföras: HT 24

 

 

 

Syfte: Varför ska vi genomföra aktiviteten?   Med hjälp av bildstöd som utgör ett veckoschema samt ett dagsschema med aktiviteter samt vilken pedagog som är ansvarig för varje aktivitet så vill vi ge alla barnen möjlighet att få ett helikopterperspektiv och på så vis ge dem förutsättningar att känna trygghet och delaktighet i sin egen vardag och utbildning. Med hjälp av en aktivitetstavla med bilder på rummen, antal rutor som representerar hur många som får vara i det specifika rummet under varje bild och bilder på alla barnen i samma storlek som rutorna ska barnen få ett helikopterperspektiv på lärmiljöerna, vilka som är i rummen och en hjälp att komma ihåg vilket rum man var i om man exempelvis har varit på toaletten. På det här sättet vill vi även att barnen ska få ett lugn och sluta oroa sig för att skydda sitt lekutrymme om något barn i det rummet just nu är på toaletten eller att man själv är där. Barnen får också känna på ett konkret sätt att de har inflytande över verksamheten och sin egen vardag. Vi hoppas även att det konkretisera och tydliggör valen för de barnen som har svårt att fullfölja sin val och underlättar deras process.

Läroplansmål: Vad syftar aktiviteten att uppnå?

Påverkan och inverkan: Vilka tidigare erfarenheter har barnen av materialet/platsen?    Vissa av barnen känner igen bildstöden men för de flesta är de nya. Alla barnen har erfarenheter av att tolka bilder.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,

Uppgifter

Reflektion och analysprotokoll

Datum: / - Pedagoger:

Avdelning:

Hur blev det?

Vad gjorde barnen?

Utgå från didaktiska planeringen.

Vad intresserade barnen mest?

Vilket lärande är i fokus?

Vilka nya frågor uppstår kring det du har sett?

Hur går du/vi vidare?

Utmaningar till barnen.

Koppling till LpFö målområden

Uppföljning av projekt/utvärdering av kortare projekt

Gör en sammanfattning av projektet så här långt.

Använd er av den dokumentation som ni har gjort i arbetslaget och tillsammans med barnen. Återknyt till de frågeställningar, mål och syften som ni har formulerat i projektplanen.

Skicka in er utvärdering-uppföljning till rektor/verksamhetsledare!

Material att använda: Uppföljning- januari

1. Vad har hänt hittills i projektet? En sammanfattande analys.

2. Vilka lärprocesser har vi upptäckt hos barnen? Hur har vi fått syn på det?

3. På vilka sätt har vi arbetat med läroplansmålen i projektplanen? Hur kan vi utveckla det arbetet?

4. Vilka upptäckter har vi gjort om vår roll som pedagoger och vårt förhållningssätt? Vad ska vi värna om och vad behöver vi förändra/utveckla? Behöver vi stöd och i så fall vilket?

5. Vilka upptäckter har vi gjort om vårt sätt att organisera verksamheten? Vad fungerar bra och varför, vad fungerar mindre bra? Hur går vi vidare?

6. Vilka upptäckter och förändringar har gjorts i lärmiljöerna? Är det något som vi ska förändra/utveckla vidare?

7. Hur har vi arbetat för att göra vårdnadshavarna delaktiga? Vad har det lett till?

8. Vilka nya nyfikenhetsfrågor har väckts hos barnen och pedagogerna?

9. Vilket lärande har skett?

10.Behöver vi revidera vår projektplan?

11.Hur går vi vidare?