Plantering av krasse

Det här är en mall att använda när arbetslaget reflekterar och planerar den projektinriktade undervisningen och utbildningen. Ni reflekterar och analyserar längre ner på sidan under "Reflektion och analys - Bara för personal".

Undervisningsplanering:

Mål från utvecklingsplanen

- Förskolan erbjuder en utbildning som gynnar barnens lärande och utveckling.

Prioriterade delmål 

• Stärka det språkutvecklande arbetet
• Trygga och tillgängliga lärmiljöer

Mål?

Kom ihåg att koppla läroplansmålen längre ner i dokumentet, "Lägg till" läroplan.

• Vilka mål i läroplanen och delmål från utvecklingsplanen arbetar vi med i undervisningen?

Skriv här:

Utvecklingsplan: 

-  Vi har en medvetenhet kring vårt språkliga förhållningssätt, kommunikation och arbetssätt. Vi ställer öppna frågor och följdfrågor samt samtalar om och förklarar ord och begrepp. Vi är nyfikna och följer barnens resonemang och intresse samt ger barnen tanketid och talutrymme

-  Vi utformar inbjudande och tydliga mötesplatser där barnen kan utmanas och mötas i lek och samspel,(...) 

Läroplanen:

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. 

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till hållbar utveckling. 

Vad?

Vad i målet fokuserar vi på?

• Vad vill vi att barnen ska upptäcka/utveckla?
• Vad är meningsfullt/intressant för barnen?

Skriv här:

Under detta projekt kommer barnen att plantera krasse. De kommer att undersöka kretsloppet från frö till mage. Barnen ska först få plantera sina egna krasse för att sedan få ta hand om plantan tillsammans med sina kompisar. De kommer få ge med vatten och få undersöka hur krasse utvecklas.  

Hur?

Beskriv undervisningssituationen:

• Hur arbetar vi tillsammans med barnen i undervisningen/projektet?
• Hur gör vi barnen delaktiga i processen?
• Vilka uttrycksformer använder vi?
• Hur använder vi lärmiljö och material? 
• Hur blir Äventyrets värdeord: Nyfikenhet, Mångfald, Kunskapande, Omtanke och Glädje en del i undervisningen?
• Hur och var dokumenterar vi processen?

Skriv här:

Barnen kommer ha ansvar över sin egna planta men kommer tillsammans med andra barnen på avdelningen få stöttning och samarbete. varje barn kommer bli delaktig och på chansen att ha sin egna planta. Det är ett sätt skapa en nyfikenhet kring lärandet. Barnen visar en omtanke och omsorg för plantan för att den ska överleva. Vi kommer använda oss av gamla äggkartonger och mjölkpaket för att barnen ska få en förståelse av hållbar utveckling. Detta projekt kommer dokumenteras via filmning, fotografering och anteckningar för att vi ska fånga barnens intressen på bästa sätt. 

Vem/vilka?

• Vem håller i undervisningssituationen och vilka barn deltar? 

Skriv här:

Alla barnen på avdelningen ska få plantera en egen planta. Detta projekt kommer Stina att hålla i. 

Var?

• Var ska undervisningen ske?

Skriv här: Detta kommer ske inne i ateljén. 

När?

• När under dagen eller under vilken tidsperiod ska undervisningen ske?

Skriv här: 

Planteringen kommer att ske på förmiddagen och undervisningen om plantan kommer även ske på förmiddagen. Men undersökningen och utforskandet kommer ske hela tiden. 

Varför?

Varför har ni tänkt och planerat som ni gjort?

• Sätt "Varför" framför varje fråga! Varför valde vi målet, aktiviteten, tidpunkten på dagen och vilka barn och pedagoger?

Skriv här:

Plantering är ett bra sätt att vissa barnen hur olika kretslopp fungerar. Samtidigt med en växt blir det även tydligt för barnen att deras val kan påverka hur växten mår och utvecklas. 

Uppgifter

Reflektionsfrågor att klista in i "Reflektion och analys - Bara för personal"

Vad/Hur blev det?

Hur gick undervisningssituationen gentemot målen?

Hur var barnen delaktiga?

Vad har barnen utvecklat?

Vad visade barnen intresse för? Vad vad barnen nyfikna på?

Vad gjorde barnen? Vad sa barnen?

Vilka uttrycksformer har vi använt oss av?

Hur dokumenteras processen?

Vem/vilka blev det?

Var blev de ?

När blev det?

Varför blev det som det blev?

Lathund:

1. Markera reflektionsfrågorna ovan, högerklicka och kopiera (Ctrl+C).

2. Gå längre ner på sidan till rubriken "Reflektion och analys - Bara för personal"

3. Klicka i den vita rutan nedanför texten. Ett tips kan vara att skriva en rubrik, t.ex. vilken vecka det är så ni lätt kan följa flödet av reflektioner.

4. Högerklicka i rutan och välj klistra in (Ctrl+V).

5. Nu kan ni börja reflektera utifrån frågorna!

Analysfrågor att klista in i "Reflektion och analys - Bara för personal"

Analys:

Varför blev det som det blev?

Reflektioner kring vad barnen gjorde och sa?

Vilka faktorer påverkade undervisningen, hur och varför? (Miljö, val av plats, material, antal barn, konstellationer m.m).

Vad saknar vi kunskap om?

Hur kan vi ta reda på mer?

Hur ger vi tillbaka till barnen? Hur går vi vidare?

Lathund:

1. Markera analysfrågorna ovan, högerklicka och kopiera (Ctrl+C).

2. Gå längre ner på sidan till rubriken "Reflektion och analys - Bara för personal"

3. Klicka i den vita rutan nedanför texten. Ett tips kan vara att skriva en rubrik, t.ex. vilken vecka det är så ni lätt kan följa flödet av analyser.

4. Välj "Analys".

5. Högerklicka i rutan och välj klistra in (Ctrl+V).

6. Nu kan ni börja analysera utifrån frågorna!

Dagordning vid avdelningsreflektioner

Välj ut vilka punkter ni ska ta upp vid reflektionen

Hur fördelar vi tiden?

Övriga punkter?

1.Positiva ögonblick

Gå laget runt och berätta om något som har fungerat väldigt bra (något positivt) som har hänt den här veckan.

_________________________________________

2.Vilken planerad och spontan undervisning har skett den här veckan?

(reflektera och analysera i "bara för personal" i UNIKUM)

-Vad har fungerat bra och vad beror det på?

-Vad har inte fungerat bra och vad beror det på?

-Hur arbetar vi vidare?

-Vad har jag som pedagog lärt mig den här veckan?

-Vad har varit barnets/barnens utmaningar och utveckling/lärande den här veckan? Hur kan vi utmana barnet vidare?

_________________________________________

3. Barnens trygghet utifrån trygghetsplanen

- Har vi sett alla barn under veckan?

- Vilka behov finns i barngruppen?

- Finns det trygga och goda relation för alla barn i gruppen?

- Hur gör vi för att skapa trygghet och goda relationer?

- Är alla barn trygga i avdelningens miljöer?

- Hur kan våra miljöer skapa trygghet?

- Fyll i vilka behov som finns i gruppen och hur ni ska arbeta för att alla barn ska bli trygga.

_________________________________________

4. Vår organisation, våra rutiner

-Vad har fungerat bra och vad beror det på?

-Vad har inte fungerat bra och vad beror det på?

Vilka rutiner ska vi ha på avdelningen och hur arbetar vi med dem?

T.ex. samling, vila, raster, omsorg (se integritetsplan), måltider, hämtning, lämning m.m.

Ansvarsområden: Vem gör vad?

T.ex. Schema för samling, vila, raster, tvätt, hygien, måltider m.m.

Barnens kontaktperson (mentor) på avdelningen:

Avdelningens traditioner:

T.ex. Födelsedagar, påsk, jul, avtackning, när barn slutar?

_________________________________________

5. Vår lärmiljö

- Vilka lärmiljöer vill vi erbjuda på avdelningen?

- Vad fungerar bra och vad behöver vi förändra?

- Hur kan lärmiljöerna locka till utforskande och lärande?

- Hur kan vi utifrån barnens behov och intressen utforma och förändra inne- och utemiljön på förskolan?

- Hur får vi en normkritisk miljö som är tillgänglig för alla barn?

- Hur skapar vi språkutvecklande miljöer?

Vilket material behöver vi?

Vem ansvarar för vad?

Inköp? Anmälan till vaktmästare? Introduktion av material? m.m.

_________________________________________

6. Förhållningssätt och ICDP

Beskriv förhållningssättet på avdelningen? Barn-barn, pedagog-barn, pedagog-vårdnadshavare, samt vårt förhållningsätt till lärmiljön.

Hur kan ICDP genomsyra vår utbildning?

_________________________________________

Samarbetsregler vid reflektion:

-Gå laget runt så att alla får komma till tals

- Hålla sig till agendan

-Göra en tidsplan för mötet så att man hinner med det man har tänkt.

-Vara nyfikna på varandra

-Vara tydliga kring vilka beslut som har tagits

-Ta med sig övriga punkter till reflektionen så att man är väl förberedd

Trygghet

Örebro kommuns mål:

Barn, vårdnadshavare och föräldrar ska känna sig trygga i förskolan. Trygghetsplaner ska finnas på varje förskola.

Barn har rätt till en trygg vardag och i alla förskolor är det nolltolerans mot mobbning och kränkande behandling. Alla enheten upprättar varje år en Trygghetsplan som beskriver det främjande arbetet, identifierade riskområden, mål, åtgärder och ansvarig.

Vilka behov finns i barngruppen?

Finns det trygga och goda relation för alla barn i gruppen?

Hur gör vi för att skapa trygghet och goda relationer?

Är alla barn trygga i avdelningens miljöer?

Hur kan våra miljöer skapa trygghet?

Fyll i vilka behov som finns i gruppen och hur ni ska arbeta för att alla barn ska bli trygga.

Lärmiljö

Vilka lärmiljöer vill vi erbjuda på avdelningen?

Hur kan lärmiljöerna locka till utforskande och lärande?

Hur kan vi utifrån barnens behov och intressen utforma och förändra inne- och utemiljön på förskolan?

Hur får vi en normkritisk miljö som är tillgänglig för alla barn?

Hur skapar vi språkutvecklande miljöer?

Vilket material behöver vi?

Vem ansvarar för vad?

Inköp? Anmälan till vaktmästare? Introduktion av material? m.m.

Undervisningsplanering- didaktiska frågorna att kopiera och klistra in i "Reflektion och Analys-Bara för personal"

Mål?

Kom ihåg att koppla läroplansmålen längre ner i dokumentet, "Lägg till" Läroplan.

Vilka mål i läroplanen och delmål från utvecklingsplanen arbetar vi med i denna undervisningsplanering?

Skriv här:

Vad?

Vad i målet fokuserar vi på?

Vad vill vi att barnen ska upptäcka/utveckla?

Vad är meningsfullt och intressant för barnen?

Skriv här:

Hur?

Beskriv undervisningssituationen:

Hur arbetar vi tillsammans med barnen i undervisningen/projektet?

Hur gör vi barnen delaktiga i processen?

Hur använder vi lärmiljö och material?

Hur och var dokumenterar vi processen?

Skriv här:

Vem/vilka?

Vem håller i undervisningssituationen och vilka barn deltar?

Skriv här:

Var?

Var ska undervisningen ske?

Skriv här:

När?

När under dagen och under vilken tidsperiod ska undervisningen ske?

Skriv här:

Varför dessa val?

Varför har ni tänkt och planerat som ni gjort?

Sätt "Varför" framför varje fråga, Vad?, Hur?, Vem och Vilka? och När?

Skriv här:

************************************

Lathund hur man Kopierar och klistrar in:

1. Markera reflektionsfrågorna ovan, högerklicka och kopiera (Ctrl+C).

2. Gå längre ner på sidan till rubriken "Reflektion och analys - Bara för personal"

3. Klicka i den vita rutan nedanför texten. Ett tips kan vara att skriva en rubrik, t.ex. vilken vecka det är så ni lätt kan följa flödet av reflektioner.

4. Högerklicka i rutan och välj klistra in (Ctrl+V).

5. Nu kan ni börja planera utifrån frågorna!