Fossila och förnybara bränslen

Under vecka ca 10-15 kommer du att få lära dig mer om skillnaden mellan fossila och förnybara bränslen. Du kommer att få lära dig om för- och nackdelar med olika typer av bränslen och energikällor.

Innehåll

Arbetsområde/ämne: Råvaror blir produkter

Elevinflytande: Du kommer att få välja i vilken ordning du genomför vissa arbetsuppgifter.

Lärande för hållbar utveckling: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola ska ha fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling.

Så här kommer du att arbeta:

Läsa texter, svara på frågor, diskutera kring fördelar och nackdelar, arbeta med elevspel, titta på filmer, diskutera kring texter/filmer

Våra mål med undervisningen:

kunna skillnaden mellan fossila och förnybara bränslen

kunna fördelar och nackdelar med fossila bränslen, förnybara bränslen, förnybar energi och icke-förnybar energi

Viktiga begrepp: förbränning, kemisk reaktion, bränslen, kolföreningar, kolatomer, fotosyntes, fossila bränslen, förnybara bränslen, stenkol, eldningsolja, disel, bensin, metan, etanol, palmolja, rapsolja, fjärrvärme, vätgas, kemisk energi, bränslecell, explosiv, grön el, vindkraft, vattenkraft, solkraft, kärnkraft

Hur vet vi att du nått målen? Bedömning:

Du kommer att få göra uppgifter där du kan visa vad du kan gällande begrepp, förklara med hjälp av begreppen och föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa. Du kommer att bedömas formativt vid diskussioner.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

Centralt innehåll

• Energiformer samt olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön.
• Några upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör fysik.
• Fossila och förnybara bränslen och deras påverkan på klimatet.
• Några upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör kemi.

Kriterier

• Eleven använder information som rör fysik för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven använder information som rör fysik för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven använder information som rör fysik för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven visar goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.