Rum åk7

Pedagogisk planering. Bild. Åk. 7. Rum uthyres, en annons. Du ska inreda ett rum. Du ska hyra ut ditt rum. Välj att bygga/inreda ditt rum så att du hittar rätt hyresgäst! Vill du hyra ut till en person som älskar spel? Träna? En bagare? Vill du hyra ut till en person som gillar lyx? En som älskar tyger? Vill du göra ett rum som man kan ha som kontor? Ett rum till en kändis? Du bestämmer!

Syften för arbetsområdet:

Syftet med arbetsområdet är att du ska lära dig att kommunicera med bilder för att uttrycka ett budskap. Budskapet är själva rummet - att lyckas med att skapa ett rum för en speciell målgrupp/person. Mycket handlar om att omsätta dina idéer till konkret bildskapande och att arbeta problemlösande genom att prova sig fram. Processen är i fokus.

Undervisningens innehåll:

Du ska göra rummet i en-punkts-perspektiv (centralperspektiv).

Du ska färglägga.

Du ska ha en tänkt målgrupp med ditt rum.

Konkretisering av kunskapskraven

Efter avslutat arbete ska du ha bekantat dig med:

• en-punkts-perspektiv
• att det är viktigt att du provar olika idéer och tekniker. Att det är bra att ställa frågor, prova sig fram, skissa, göra fel och göra om.

Undervisning och bedömning

På bildlektionerna kommer vi:

• Gå igenom grunderna för hur man skapar djup med hjälp av en-punkts-perspektiv.
• Arbeta praktiskt med bildframställning med hjälp av olika tekniker, du ska färglägga din bild med färgpennor.

Bedömningen grundar sig på.

• Hela arbetsprocessen, ditt sätt att ta dig an en uppgift genom att prova idéer och föra arbetet framåt samt dina reflektioner.
• Din slutproduktion, hur väl bearbetat arbetet är, hur väl du behärskar tekniker (särskilt fokus på en-punkts-perspektiv), hur väl du utvecklat idéer och fört ditt arbete framåt
• Din presentation (en färdig annons i form av en affisch)

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Centralt innehåll

• Framställning av berättande, informativa och samhällsorienterande bilder om frågor som är angelägna för eleverna.
• Två- och tredimensionellt bildarbete.
• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.
• Bilder som behandlar identitet och maktrelationer, till exempel sexualitet, etnicitet och kön. Hur dessa bilder gestaltas och konstrueras.
• Hur bilder kan kopplas till egna erfarenheter och företeelser i elevernas visuella kulturer. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.
• Eleven framställer olika typer av bilder med genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett fungerande sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven för utvecklade resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.
• Eleven framställer olika typer av bilder med väl genomarbetade uttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt och prövar och omprövar systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och andra uppslag. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven för välutvecklade resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.