Bockarna Bruse

Vi kommer den sista tiden fram till sommaren arbeta med Bockarna Bruse på olika sätt.

Tema - Bockarna bruse

Vad (innehåll):
Vi kommer arbeta med sagan "De tre Bockarna Bruse". Vi pedagoger och barn kommer att använda mycket av konkreta material när vi berättar sagan bl.a. en sagolåda. Barnen själva kommer fått återberätta "Bockarna bruse" med konkreta material. Vi kommer även förstora bilderna i boken till A3 format.

Vi kommer att använda och ta tillvara på de olika miljöerna - utemiljön respektive innemiljön till att gestalta sagan och göra den mer levande. 

 

Varför (syfte):

-  Att kunna sätta ord/visa olika känslor- ledsen, arg, hungrig, rädd, ensam, glad

- Vi vill arbeta mer språkutvecklande med barnen. 

- Träna på olika lägesord och antal

- Barnen övar på sagans olika uppbyggnader - början - slutet - mitten. 

- Förstå sig på situationen - varför trollet blev stångad och man kan lösa detta på ett annorlunda sätt. 

 

 

Hur (metod)

- När vi berättar sagan använder vi oss av olika röstlägen

- Vi återberättar sagan med hjälp av boken, sagolådan, oss själva och barnen.

- Vi tar med oss sagan ute på gården och på utflykter.

 

Matematik

- Vi kommer att återberätta sagan med kroppen bl.a. inne på hjärtat.

- Prepositioner- vi pratar om Trollet som bor under bron och Bockarna som går över. 

- Stor, mellan, liten

- Vi kommer diskutera geometriska former (dörrarna till huset, fönstret, Bockarna som rullar hemåt som cirklar.

- Bygg och konstruktion- Vi tittar på och bygger olika slags broar.

Känslor

Bockarna är rädda för trollet. Blir Trollet rädd för den stora bocken? Varför vill Trollet äta upp Bockarna? Varför skräms han och hur känner sig Bockarna då? Hur känner sig Trollet när han blir knuffad/stångad ner i ån? Hur känns det för Bockarna när de kommit över bron och kan äta igen? Boken kan kopplas till många olika känslor vilket är ett av huvudsyftet med detta temaarbete.

Språk

Vi kommer läsa böcker kopplade till detta tema som har fokus på känslor och lyfta detta speciellt kring våra lässtunder efter lunch. Under några tillfällen kommer vi också titta på "Djuren på Djuris" från Ur Film som fokuserar mycket kring känslor.

I våra grupper kommer vi arbeta mer ingående med en bild i taget från boken.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,