Fjärilar, från larv till fjäril

En fjärils livscykel från larv - puppa - fjäril

Nuläge - var är vi?

Vi har under hela läsåret fokuserat på olika djur utifrån barnens intresse. Först ut var igelkotten, sen kom sniglar/snäckor och nu sist småfåglar. Vi fortsätter på den röda tråden sammanstrålar med den annalkande sommaren. Vi kommer att forska mer ingående kring fjärilar. Vi har redan sett några citronfjärilar i naturen. Nu kommer vi att få följa fem stycken larver som kommer att komma till Bärnstenen. Dessa kommer sedan bli puppa och så småningom fjärilar.  

Mål - vart ska vi?

Vi kommer att ta ut nya fokusord inför varje stadie av fjärilen. Först ut blir kring larver och vi kommer att dokumentera vad som sker varje dag med bilder och samtal. Vi kopplar olika uttrycksätt till projektet och varvar teoretiskt med praktiskt. Utifrån fågelprojektet kan vi redan nu se var vi behöver utmana varje barn i detta projekt, det kan vara språklig utveckling, berättande/beskrivande, få en förståelse för hur vi lär oss saker, träna på olika färdigheter. 

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla "ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften" (Lpfö18, s.14).

 

 

 

Metod - Hur gör vi?

• Vi väljer ut nya fokusord
• vi använder oss av olika verktyg för att bredda vår undervisning barnens intresse
• Vi skapar miljöer kopplat till projektet
• Vi fortsätter att använda oss av bildstöd och Takktecken i undervisning som stöd då vi upplever att det gynnar våra barn i deras språkutveckling.  Vi pedagoger kommer att sätta ord på de "fokusord" som vi väljer att arbeta djupare med. 
• Vi forskar i naturen, tar med vårt material ut.
• Vi använder oss av didaktiska frågor i samtal med barnen; när var hur varför. 
• Dokumenterar med bilder, bildstöd och barnens lärandebok. Återkopplar i unikum
• Vi individanpassar undervisningen utifrån varje barns egna förmåga och nyfikenhet/intresse för projektet

Vi introducerar fjärilen under vecka 17. Detta gör vi genom att uppmärksamma på fjärilar i naturen, läsa en bok och se ett filmklipp på urplay ( Djurverket)

 

Hur blev det?

I princip alla barn, har anammat våra fokusord eller åtminstonde, de takk-tecken som tillhör orden. Vi har också använta oss av oliak verktyg i vår undervisning. Vi har läst, vi har tittat på ur-play, följt larverna i deras utveckling och som puppa och sedemera som fjärilar. Vi har skapat något kring de olika stadierna utifrån barnens egna förmåga. Vi har studerat larver och ritat av dem. Vi har spanat efter fjärilar i vår närmiljö ( tyvärr inte sett så många) Vi har också odlat och förklarat varför det är så viktigt att vi har blommor och fjärilar och andra pollinernade djur som bin tex. Vi har individanpassat på så sätt, att de vi sett behöver ha mer en till en undervisning ( pedagog/barn) för att få tillgång till undervisningen fullt ut, har fått det. Där vi enskilt med barn kunnat beskriva och förklara med hjälp av våra egna larver, böcker eller sagor. 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• kontinuerligt och systematiskt följa, dokumentera och analysera varje barns utveckling och lärande för att göra det möjligt att följa barns förändrade kunnande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål
• utveckla pedagogiskt innehåll och miljöer som inspirerar till utveckling och lärande och som utmanar och stimulerar barnens intresse och nyfikenhet samt håller kvar deras uppmärksamhet.