Panflöjten - Orange grupp - Projektplan VT 2024

Under vårterminen blev den orangea gruppen fort intresserade av rymden efter ett besök på en lekplats. Fokus blir rymden och språk.

Panflöjten - Orange grupps projektplan Våren 2024

Projekt: Språkresan - rymden

Nuläge: Barnen ska ges förutsättningar att utveckla sitt språk för att kunna uttrycka sina känslor och tankar.

Syfte: Vi vill ge barnen förutsättningar att utveckla sitt språk och kommunikativa samspel. De ska ges möjlighet att öka sitt ordförråd i lekfulla sammanhang och få en förståelse för språkets betydelse.

Normer och värden

Mål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta hänsyn och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.

Målkriterier: 

• Hjälpa varandra i olika situationer på förskolan.

• Lyssna in och berätta för varandra hur man känner och vad man vill.

Omsorg, utveckling och lärande

Mål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra.

Målkriterier:  

• Lyssna på en saga/berättelse på olika sätt och kunna återberätta med hjälp av stödfrågor.

• Att barnen visar intresse för att leka med språket.

Barns delaktighet och inflytande

Mål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

Målkriterier: 

• Våga komma med förslag i våra barnråd. 

Ifous-Språkutvecklande förskola
Forskningsfråga:

• Hur kan vi vuxna använda symboler, bilder/takk och  rekvisita för att förstärka språkliga  yttranden?

Barnens nyfikenhet och intresse

Många av barnen är intresserade av böcker och speciellt faktaböcker, dinosaurier, kroppen, vulkaner och djur. Barnen leker med olika saker, köket, utklädnad, pärlor, lego, lera och spel.

Undervisning

• Språkstödjande arbetssätt 

• Ge varje barn utrymme och möjlighet att berätta och ställa frågor.

• Vi utgår från böcker.

• Ställa öppna frågor.

• Dela upp oss i mindre grupper.

• Leka med språket, rim och ramsor, bokstäver.

• Använda bildstöd och TAKK-tecken.

• Arbeta aktivt med att vara goda förebilder, ge positiv feedback och vägleda, lyssna in och problemlösa tillsammans med barnen.

• Ge varandra tid att sätta upp barnens alster på väggarna.

• Prata långsamt med “sänkt röstläge".

• Förebilder/vägleda, visar respekt till den som pratar och sätter ödmjukt ord på tex, vänta lite, jag/vi lyssnar snart på dig för Kalle pratar nu…och sedan hämta upp, vad skulle du berätta…

• Lyssnalekar.

• Experiment.

• Ställa öppna frågor och lyssna mer.

• Ge varandra tid att fotografera, tillverka bilder med tecken mm.

• Märka lådor, skåp.

• Att vi vuxna ska bli bättre på att använda oss av bilder, symboler och tecken.

Regelbunden uppföljning (veckovisa reflektionsmöten)

Genom pedagogisk dokumentation varje vecka.

 

Utvärdering

Efter varje lärandetillfälle, reflektionsdokument, enskilda lärloggar och i nedslagen i det systematiska kvalitetsarbetet.

•  Språkstödjande arbetssätt i förskolan genom aktionsforskning ELSA - modellen. (Rönnerman, Nordberg 2022)