Glasögon vt 24

Nu arbetar vi med Teknik under vecka 16-21. Glasögon är temat. Dels blir dels ett inlämningsarbete och ett praktiskt arbete med att bygga glasögonbågar. Vi avslutar med att varje elev berättar om sina glasögon för klassen i vecka 21

Arbetsplan

Teknik åk 6

 

Syfte:

Genom undervisningen i ämnet teknik ska du utveckla din förmåga att;

·      Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,

·      Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,

·      Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

·      Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö och

·      Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

 

 

Centralt innehåll

Tekniska lösningar

Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.

Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, tex hus och broar.

Vanliga material, till exempel trä, glas och betong och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.

 

Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar

Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning

Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar.

Dokumentation i form av skisser med förklarande ordoch begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digitala modeller.

 

Teknik, människa, samhälle och miljö

Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.

Olika sätt att hushålla med energi i hemmet.

Konsekvenser av teknikval tex för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.

 

 

 

 

Bedömning

	E	C	A
	Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.	Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Dessutom kan eleven på ett utvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.	Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.. Dessutom kan eleven på ett välutvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
	Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.	Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.	Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings-och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
	Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändras över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.	Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändras över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.	Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändras över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

 

 

 

 

 

Glasögonbågar

Uppdraget

Ett företag som tillverkar glasögonbågar vill förbättra sitt utbud. De vill att deras glasögonbågar ska kunna anpassas till olika målgrupper, till exempel barn, personer med någon funktionsnedsättning, personer inom olika yrken eller personer som är intresserade av friluftsliv. Uppdraget består av att hjälpa företaget att utveckla och förbättra sitt utbud genom att utforma glasögonbågar anpassade till en specifik målgrupp.

 

Elevuppgift 1 - Undersökning av glasögon

Gör en undersökning av glasögon med hjälp av dessa frågor:

• Vilka delar består glasögon av?

• Varför finns det oftast gångjärn i glasögonbågar och hur fungerar de?

• Var kan man hitta gångjärn i andra konstruktioner?

• Vilka olika typer av glasögon känner du till och vad används de till?

• Välj två olika typer av glasögon och beskriv varför de ser ut som de gör?

• Vilka material kan glasögonbågar vara gjorda av?

Skriv ner svaren på dessa frågor i din skrivbok. Tänk på att skriva hela meningar.

 

Elevuppgift 2 - Glasögonens betydelse och historia

Ta reda på följande frågor:

• Vilken betydelse har glasögon haft för människan?

• Hur har glasögonen utvecklats under historien?

• Nämn någon eller några orsaker till utvecklingen?

  

 

Elevuppgift 3 - Idéer till en glasögonbåge

Nu när du gjort olika undersökningar om glasögon så är det dags för dig att hjälpa företaget med att utforma glasögonbågar som är anpassade till en målgrupp som är i behov av förbättringar.

• Utarbeta idéer till en glasögonbåge för en målgrupp med hjälp av skisser.

• Välj ut den idé du vill fortsätta att arbeta med. Gör en idéskiss i tre vyer, det vill säga skissa idén framifrån, från sidan och uppifrån.

 

Elevuppgift 4 - Förbättra din idéskiss

Gör en ny idéskiss utifrån den diskussion som du har haft med din lärare och skriv gärna vilka material du kommer använda när du utformar din fysiska modell.

 

 

 

 

 

Elevuppgift 5 - Utforma en modell

Nu är det dags att utforma en fysisk modell utifrån din förbättrade idéskiss på   glasögon- bågar. Tänk på att den förutom att vara användbar även ska ha snygg design. När du är klar med din fysiska modell är det dags att visa den för din klass. Du kan också filma den från olika håll så man verkligen kan se hur den är utformad och hur bågarna viks ihop. 

 

Elevuppgift 6 - Utvärdera ditt arbete

Nu när du är färdig med ditt uppdrag är det dags att utvärdera ditt arbete. Fundera på vad som har fungerat bra, mindre bra och vad som kan förbättras. Utgå från den mall som finns för utvärderingen. När du har skrivit ner dina tankar och förslag till förbättringar så lägger du till utvärderingen i ditt teknikarbete. Nu är det dags att ge råd till en kamrat som ska arbeta med ett liknande projekt. Vad är viktigt att tänka på? När du är klar med vad du vill säga är det dags att göra en ljudinspelning. Du får låna en ipad av Linnéa eller använda dig av eget tekniskt hjälpmedel om du har och vill.

 

Elevuppgift 7 - Framtidens glasögon

Utifrån dina kunskaper om hur glasögon har utvecklats: hur tror du att glasögon kommer vara utformade i framtiden? Skriv en text om din framtidsvision. Texten får vara en sida.

 

Elevuppgift 8 – Redovisa ditt arbete

Förbered dig inför att redovisa ditt arbete för dina kompisar. Berätta om ditt arbete, visa upp din skiss, berätta om vad som gått bra, mindre bra.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Utvärdering av ditt arbete (elevuppgift 6)

 

	Hur bedömer du ditt arbete? Ange en siffra mellan 1 och 4 där 4 är mycket bra och 1 är mindre bra	Förslag till förbättringar. Skriv ner dina förslag till förbättringar.
Arbete med skisser - Tydlighet - Användbarhet
Arbete med modellen - Materialval - Funktion
Arbetsinsats - Självständighet - Noggrannhet