Myror och andra småkryp

Barnen är intresserade av att vara i skogen och undersöka naturen samt olika insekter såsom myror. Barnen vill vara nära myror och observera vad de gör. Vi ska undersöka var myrorna bor och hur deras levnadsvanor ser ut.

Kartläggning "Var är vi?" 

Vi har fokus på språkarbete och under våren 2024 ska vi fortsätta med samma fokus.  

 

Barnen är intresserade av att vara i skogen och undersöka naturen olika insekter såsom myror.  Barnen vill vara nära myror och observera vad de gör. Vi ska undersöka var myrorna bor och hur deras levnadsvanor ser ut. 

 

Utvecklingsområden"Vart ska vi?"

 

Barngruppens språkmål (Utvärderas varje veckoplanering)  

1. barnen ska utöka sitt ordförråd  

2. barnen ska utveckla sitt språk genom bildstöd samt AKK 

Normer och värden  

1. Barnen ska lära sig säga stopp samt att vänta på sin tur 

2. Vi ska arbeta mångkulturellt och ska lyfta upp olika språk och traditioner 

3. Barnen ska lära sig att utveckla empati och förståelse genom arbete med känslor  

Omsorg, utveckling och lärande  

1. Alla barn ska få möjlighet att få träna på sin självständighet. Vi ska stötta barnen att de klär på, klä av sig, äta mat själva,m.m  

2. Barnen ska känna sig trygga och glada på förskolan 

Barns delaktighet och inflytande  

1. Alla barn ska ges möjlighet till att lära sig att uttrycka sina åsikter verbalt eller via kroppsspråk. 

2. Barnen ska ha möjlighet att komma till tal och välja olika aktiviteter i verksamheten.

 

 

 

Hur gör vi?

 

Vi ska utgå utifrån barnboken om myrorna ”Fantastiska småkryp - Myror”  av Susie Williams. Boken beskriver grundläggande fakta om myror, om deras levnadsvanor, hur ser ut myrorna samt hur ser ut inuti myrstacken. Vi ska läsa om myrorna under högläsning och samling och ska använda alternativt sätt att läsa om myror och myrstacken med hjälp av sagolådor och andra material som ska representera myrornas olika roller i myrstacken.

 

Genom tematiskt arbete ska vi få med flera ämnen som språk, matematik, natur, teknik, musik och rörelse.  

 

Vi ska leta efter en myrstack i skogen för att kunna se hur myrstacken ser ut och för att vi kan bygga vår egen i förskolan. Vi ska ta kort för att se hur en myrstack ser ut och för att kunna bygga samma.  

 

Vi får estetik genom målning av myror, skapande och konstruktion av myrstack. 

Matematik genom räkning av myrornas kroppsdelar, ögon och benen.  

 

Teknik genom att skapa myrans kropp, rita myran och bygga myrstack. 

 

Vi får också hållbar utveckling i arbetet genom att vi pratar med barnen varför behöver vi myror i naturen, vilken är deras roll i naturen samt varför är viktigt att vi människor tar hand om alla levande varelser i naturen.  

 

För att skapa erfarenheter hos barnen ska vi använda förstoringsglas.  

Vilken syra använder myrorna för att kunna försvara sig? - kemi i kroppen. 

 

Vi ska dansa och sjunga om myror under samlingar 

 

Teorin som vi ska utgå är variationsteorin där barnen ska urskilja myror mot andra småkryp såsom spindlar, nyckelpigor eller gråsuggor (exempelvis myror är insekter men inte spindlar, varför då?) och vi ska erbjuda och förklara kontraster till det objekt som barnen lär sig om.  

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,