SVE/SVA 7 VT 24: Fallet Alma Diaz

14-åriga Alma Diaz är försvunnen. Polisen söker i de norrbottniska skogarna utan resultat, men när en reporter börjar gräva i fallet hittar hon sanningar som chockar ett helt samhälle.

INNEHÅLL/CONTENT

Under momentet kommer du att få utveckla din förmåga att sammanfatta, reflektera, delta i muntliga diskussioner samt att uttrycka dig i skrift i texttypen notis (en variant av nyhetsartikel). Utgångspunkten för arbetet är serien Fallet Alma Diaz, en radioteater som vi kommer att lyssna på tillsammans. 

MÅL/TARGET

• Kunna sammanfatta innehållet i serien
• Kunna reflektera (muntligt och skriftligt) kring innehållet i serien
• Kunna samtala om innehållet i serien genom att ställa frågor och framföra åsikter
• Känna till texttypen notis
• Veta vilka de journalistiska frågorna är

BEDÖMNING/ASSESSMENT

• Samtal/diskussion
• Skriftlig reflektion
• Skriva notis

MATERIAL

• P3 serie: Alma Diaz
• Textexempel, frågor & uppgifter
• Loggbok

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
• Att leda ett samtal och sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad och ordföljd på svenska i jämförelse med andra språk eleven kan. Hur orsaks-, konsekvens- och villkorssamband kan formuleras genom olika typer av bisatser. Styckeindelning och textbindning med sambandsmarkörer, referensbindning och tematisk bindning. Skiljetecken, ordklasser, kongruens, tempus, genus och satsdelar samt stavning.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis omformuleringar, synonymer och att använda olika språk som resurs.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument. Användning av sambandsord för att jämföra, motivera, exemplifiera och problematisera.

Kriterier

• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Eleven framför åsikter med relativt väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Eleven framför åsikter med väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Eleven framför åsikter med relativt väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Eleven framför åsikter med väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.

Uppgifter

Avsnitt 6: Ett sista hopp

Här finns avsnitt 6 för dig som inte var närvarande när vi lyssnade.

Skriv en notis

Skriv en notis om Alma Diaz försvinnande för den lokala tidningen. Notisen bör vara på mellan 50 och 100 ord. Försök att besvara så många av de journalistiska frågorna som möjligt.

Tänk på att:

- ha en kort, beskrivande och samtidigt intresseväckande rubrik.

- skriva kort och koncist (kärnfullt, innehållsrikt)​

- använda ett enkelt och neutralt språk.

- vara saklig och ha inte med några egna värderingar​.

- följa pressetiska regler och inte publicera namn.

Skriv notisen i din loggbok. Tänk på skrivregler och språkliga normer.

https://urplay.se/program/200644-orka-plugga-textgenrer-notis

Notis.pdf

Avsnitt 1: Flicka försvunnen

Här finns avsnitt 1 för dig som inte var närvarande när vi lyssnade.

Kortskrivningsuppgift efter inledningen (00:00-02:25):

Vad tror du har hänt Alma Diaz? ​

Varför har hon varit försvunnen?​

Muntliga diskussionsfrågor:

1. Vilka är följande personer och vad har de för relation till Alma? Jenny, Maria, Filippa, Saga och Sad Sam.​

2. Har vi fått några ledtrådar till Almas försvinnande? Vilka då?​

3. Hur tänker och känner Almas mamma kring försvinnandet?​

4. Har ni några nya tankar nu kring vad som har hänt Alma?​

5. Vad kan Tysta huset vara för något?

Avsnitt 2: Det tysta huset

Här finns avsnitt 2 för dig som inte var närvarande när vi lyssnade.

Vilka situationer handlar följande citat om?​

“Det kan jag inte kommentera av utredningstekniska skäl.”​

“Alma leder in samtalet på rätt djupa existentiella frågor.”​

“När vi kommer ikapp henne visar hon tänderna, skäller och ställer sig stridsberedd med rest ragg.”​

Diskutera följande frågor:​

1. Vad har vi fått för ytterligare ledtrådar kring personerna Alma, Saga, Filippa och Sam? Har dessa ledtrådar fått er att ändra uppfattning om någon av dem?​

2. Hur tänker ni om Almas försvinnande nu?​

3. Vilken ledtråd tror ni är den viktigaste som har kommit fram? ​

Avsnitt 3: Avskedsbrevet

Här finns avsnitt 3 för dig som inte var närvarande när vi lyssnade.

Diskutera parvis: Vilka situationer handlar följande citat om?​

“En dialog som blir mer som en förstärkt monolog för att alla tycker precis samma sak, den kan bli destruktiv och farlig.”​

“Förlåt Alma, det är jag som är feg inte du.”​

Skrivuppgift – svara på följande frågor i din loggbok:​

1.Vilken betydelse har Tysta huset för Alma och Sam? Hur ser deras meddelanden ut där?​

2. Är det rätt eller fel av Jenny att tanka ner innehållet från Almas mobil? Motivera.​

Avsnitt 7: Hämnden

Här finns avsnitt 7 för dig som inte var närvarande när vi lyssnade.

Avsnitt 5: Mannen i den blå volvon

Här finns avsnitt 5 för dig som inte var närvarande när vi lyssnade.

Avsnitt 4: Pojken med de mörka lockarna

Här finns avsnitt 4 för dig som inte var närvarande när vi lyssnade.

Diskussion - Fallet Alma Diaz

Muntligt diskussionsunderlag - Fallet Alma Diaz.pdf

Analys av låttext - Without you

Analys av låttext - Alma Diaz.docx

3/6 Avslutande samtal/diskussion: Fallet Alma Diaz

Efter att vi har lyssnat klart på alla sju avsnitt av Fallet Alma Diaz kommer jag att göra en muntlig avstämning gruppvis med er.

Ni delas in i olika grupper som kommer att få föra ett samtal utifrån olika frågeställningar inför mig. I samtalet som pågår under 5-10 minuter vill jag höra alla i gruppen prata. Jag kommer ställa frågor till vara och en och ni i gruppen får också ta ansvar för att alla personer bjuds in i samtalet.