Effektkedja

SKA Effektkedja/pedagogisk planering:

Enhet:	Avdelning:Stormen	Datum:26/2-24
Prioriterat målområde:
Nulägesanalys (1. var är vi?) Vad visar barnen intresse för och nyfikenhet över kopplat till målområdet?	Vi kommer börja med temat Snälla handen, som innebär hur jag är i min omgivning i interaktion med människor, djur, natur och saker.
Identifierade läroplans mål som kan härledas till detta utvecklingsområde. Mål från Lpfö 18:	2:3 Barns delaktighet och inflytande: Förskolan skall ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan.
Tolka målen och gör dom förståeliga och utvärderingsbara:
2. Vart ska vi? Effekt på barnnivå/målkriterier Hur ser det ut när barnen visar/uttrycker sitt lärande/ kännetecken på lärande?   Vilket förändrat kunnande vill vi se hos barnen?	3. Hur gör vi? Undervisning Vad/hur behöver pedagogerna bedriva sin utbildning och undervisning för att barnen ska nå det förväntade lärandet?   Vilka undervisningsstrategier (digitalisering, lärmiljö, TLM, bibliotek, estetiska lärprocesser) ska användas som fördjupning i undervisningen för att nå det förväntade lärandet? Vilka medvetna metoder ska användas?	Dokumentation, forskning teorier? Finns det forskning som styrker? Teorier?   Vilka underlag ska användas? Bevis? När i tiden ska det göras och följas upp?
Hur man gör för att ha snälla händer i min omgivning i interaktion med människor, djur, natur och saker.	Vi vill att barnen ska börja tänka i termen  Snälla handen. Hur bemöter vi varandra, hjälpa varandra, vara rädd om våra saker både inne/ute och i naturen   Börja med att visa widgit bild med en snäll hand och fråga barnen (vad tycker du är snälla händer).   Vi ska visa barnen olika tekniker i skapandet t.ex gaffelmålning, måla på kaffefilter.   Vi kommer att prata  om naturen och hur man ska tänka för att värna om den. Vi ska arbeta med barnens motorik och kroppen (hälsa).

Uppgifter

Reflektion

Gemensam reflektion (Kursiv = stödtext)

En professionell reflektion i grupp handlar om att tillsammans söka djupare, bättre, bredare, ökad förståelse för fenomen, företeelser, processer etc. Reflektionen bör därför undvika inslag som påminner och debatter och i nån mening diskussioner. Undvik alltså att ställa frågor som innehåller påståenden eller kritik, inte heller lösningar på presenterade spörsmål/problem.

Syfte med reflektionen är att synliggöra;

• Vad intresserar, engagerar barnen?

• Vad fångar deras lust och uppmärksamhet och varför?

• Vad är barnen intresserade av att undersöka och hur märker vi det?

• Vilka tankar och teorier väcks hos oss pedagoger?

Kopiera nedan till reflektionsfältet

Vecka:

Vad har hänt under veckan? Använd fokus: med vad interagerar barnen, med vem? Med vad upptäcker de? Med vem upptäcker de?

Slutsatser

Centralt i våra slutsatser för veckan är om undervisningen genom sin iscensättning varit meningsfullt för alla barnen? Hur vet vi det? Får alla barn möjlighet att utforska och inspireras utifrån ett likabehandlingsperspektiv?

• De här förmågor och färdigheter (lärande) tänker vi att barnen fått möjlighet att utveckla kopplade till effekter:

• Det här tänker vi att vi ska arbeta och utmana vidare med:

• Nya tankar och frågor som väckts hos oss pedagoger:

• Tankar kring vår framåtsyftande planering kopplat till vår övergripande planering och kring våra slutsatser denna veckan:

• Gör en veckoplan för fortsatt arbete Vem gör vad, när och hur?

HUR vi planerar att gå vidare nästa vecka tar ansats från frågor som tex. Vad behöver vi förändra för att utveckla? Fyll i er planering under spalterna. I varje undervisningsaktivitet svara ni på Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Måndag:

Aktivitet 1: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Aktivitet 2: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Tisdag:

Aktivitet 1: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Aktivitet 2: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Onsdag:

Aktivitet 1: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Aktivitet 2: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Torsdag:

Aktivitet 1: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Aktivitet 2: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Fredag:

Aktivitet 1: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?

Aktivitet 2: Vem gör? Vad gör vi? Varför/syfte? Hur gör vi?