Pedagogisk planering år 7 Kapitel 5 Statistik

Pedagogisk planering på Uppgårdsskolan i matematik för kapitel 5 Statistik (i Gleerups) för år 7.

Kunskapsområdet omfattar och Centralt innehåll från Läroplanen

5.1 Avläsa diagram

5.2 Tabeller

5.3 Rita och granska linje-, stapel- och stolpdiagram

5.4 Relativ frekvens

5.5 Rita och granska cirkeldiagram

5.6 Histogram

5.7 Lägesmått

5.8 Problemlösning

Området behandlar delar av följande Centrala innehåll:

Sannolikhet och statistik

• Tabeller, diagram och grafer samt hur de tolkas och används för att beskriva resultat av egna och andras undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Lägesmått och spridningsmått samt hur de används för bedömning av resultat vid statistiska undersökningar.

Problemlösning

• Strategier för att lösa matematiska problem i olika situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån olika situationer och ämnesområden.
• Enkla matematiska modeller och hur de kan användas i olika situationer.

Syftet med kunskapsområdet är att utveckla förmågan att använda statistikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

BEGREPP

De här begreppen kommer vi att arbeta kring:

• Stapeldiagram
• Stolpdiagram
• Linjediagram
• Cirkeldiagram
• Frekvenstabell
• Frekvens
• Relativ frekvens
• Klassindelat material
• Histogram
• Medelvärde
• Median
• Typvärde

  LÄRANDEMÅL

När arbetsområdet är slut ska du kunna:

• tolka och rita olika diagram och förstå när du ska använda dem
• göra tabeller utifrån en undersökning
• beräkna relativ frekvens
• klassindela material
• bestämma medelvärde, median och typvärde samt veta hur de används
• använda de begrepp som hör till arbetsområdet
• lösa problem som hör till arbetsområdet

  SÅ HÄR KOMMER VI ATT ARBETA

Teori, begrepp, övningar, samt bilder och filmklipp finns i Gleerups.

  SÅ HÄR KOMMER DITT ARBETE ATT BEDÖMAS

Bedömning sker genom prov, skriftlig och muntlig redovisning och formativ bedömning.