Vi utforskar fenomenet flyta och sjunka

Vi vill ge barnen förutsättningar för att utforska och förstå varför saker flyter och sjunker i vattnet.

Bakgrund: När vi har läst Pinos skattkarta har vi ställt frågan : Hur tror ni Pino tog sig till ön? Barnen visste att Pino kan åka till Ön på en båt. Många barn är nyfikna på att åka båt så vi ska ta vara på deras intresse och utforska vidare kring temat.

Konkretiserat mål utifrån utvecklingsplanen och aktiva åtgärder:

Vi ska ge barnen förutsättningar för att utveckla förståelse för fenomenet flyta och sjunka.

De ska få lära sig ord och begrepp kring fenomenet så att de kan sätta ord på det som de har observerat och lärt sig.

 

Koppling till LPFÖ18:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld

• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

 

 

Dokumentation – Vad, Hur, Varför? :

Vad behöver vi dokumentera för att se om vi ger barnen rätt förutsättningar att lyckas genom vår undervisning?

 

Vad gör barnen och vad säger de? 

 

Behöver vi mer kunskap kring barnets kunnande och tidigare erfarenheter för att planera aktiviteten? Vad ska vi i så fall dokumentera?

 

Vi ska ta reda på vad de har för  förkunskaper kring fenomenet flyta/sjunka. 

 

 

Hur och när ska dokumentationen ske? Vilka dokumentationsmetoder ska användas?

 

Vem ska dokumentera?

 

Hur sammanställer vi dokumentationen?

 

Aktivitet:

Vilka aktiviteter genomförs?

 

1. aktivitet

Introducera begreppen: Flyta/sjunka under nästa vecka (6-8 maj):

Vad flyter och vad sjunker? 

Testa konkret med vatten i en balja med olika saker. 

Kan även göras ute på gården.

Vilka material och tekniker används?

• En låda med vatten i, olika material som flyter eller sjunker
• Bildstöd
• Ordförrådsplan?

Hur kommer barnen att uppmuntras till samverkan, samarbete i lärande, lära av varandra?

• Arbeta i smågrupper av 2-3 barn som kan antingen samspela kring en vattenbehållare eller ha var sin behållare (beroende på barnens behov)

 

Vad ska vi observera/dokumentera för att se att vi uppnått målen?

 

• Fota och anteckna vad barnen gör och säger, lägg in på UNIKUM både på gruppens och barnens lärloggar.

 

Vem ansvarar för observationen/dokumentationen?

• Den som håller i aktiviteten dokumenterar samtidigt (om möjlighet finns kan den andra pedagogen också dokumentera)

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,