Utvandrarna av Vilhelm Moberg

Innan ni går ut grundskolan ska ni få bekanta er med den välkände svenske författaren Vilhelm Moberg. I hans roman "Utvandrarna" får vi följa några människor och deras öden då de lämnar Sverige för att flytta till Amerika. Det är ett stycke svensk historia som vi bör känna till. Dessutom är det alltjämt högaktuellt då människor fortfarande flyttar från sina hemländer för att försöka förbättra sina livsvillkor i ett nytt land.

Forskning har visat att läsning är viktigt både för din språkutveckling och för din förmåga till inlevelse och fantasi. Läsning ger dig nya upplevelser, tankar och möten. Att inte bara kunna läsa texten, utan också förstå det du läser och kunna tolka det som inte är tydligt i texten, är viktigt för att du ska klara dina studier i alla ämnen.

Arbetssätt

Vi läser och lyssnar gemensamt på en lättläst version av Utvandrarna. Det är också möjligt att lyssna på boken hemma via Inlästa läromedel, om ni varit frånvarande lektionstid.

Med jämna mellanrum kommer ni att få arbeta med andra uppgifter kopplade till boken och vi kommer även att genomföra gemensamma boksamtal lektionstid.

Preliminiär lektionsplanering

Vecka	Måndag	Onsdag	Torsdag
19	Prov - Litteraturhistoria	Intro. Utvandrarna Författarinformation Högläsa s. 9-28.	Lovdag – Kristi himmelfärdsdag
20	Utvandrarna Högläsa s. 28-61 + Uppgift	Utvandrarna Högläsa s. 62-85 + Uppgift	NP - MA
21	Utvandrarna Högläsa s. 85-111 + Uppgift	Utvandrarna Högläsa s. 111-135 + Uppgift	Utvandrarna Högläsa s. 135-161 + Uppgift
22	Lovdag – K-dag lärare	Friidrottsdag	Utvandrarna Högläsa s. 162-185 + Uppgift
23	Utvandrarna Högläsning s. 186-211 + Uppgift	Utvandrarna Högläsa s. 211-232 + Uppgift	Lovdag - Nationaldag

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och
• kunskaper om språk och språkbruk i Sverige och Norden.

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Språkbruk i Sverige och Norden. Några svenska dialekter och sociolekter. Framträdande skillnader och likheter mellan de nordiska språken. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett i huvudsak fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven söker och väljer med relativt god säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven söker och väljer med god säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett väl fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.