Livets början

Under fyra veckor på höstterminen kommer vi att arbeta med livets början genom att fortsätta vår resa från hur rymden skapades till att flytta ner till vårt jordklot. Vi lär oss om vattnets betydelse för liv samt algernas betydelse för fotosyntesen på jorden. Vi undersöker vattnets olika former och använder oss av experiment för att synliggöra de olika fasernas övergångar. Vi följer bakteriernas utveckling i havet fram till att fiskar utvecklas och vi kikare mer på kvastfeningen som utvecklar ben och kliver upp på land. Därefter lär vi oss om reptilernas utveckling fram till dinosaurierna och hur de levde. Vi avslutar arbetsområdet med att bekanta oss med människans utveckling från aporna, Darwins teori.

Vilken genre (texttyper) skall vi arbeta med?

Återgivande genre

 

Hur skall vi arbeta med arbetsområdet?

I fas 1 kommer vi : 

Skapa en tankekarta för att ta redda på  förförståelsen i de olika delarna.

Ha genomgångar med digitala presentationer.

Läsa faktatexter tillsammans där vi även använder oss av olika lässtrategier för att tillsammans förstå texten. Vi kommer även göra olika kooperativa övningar kopplade till det vi läst.

Filmer och kooperativa övningar kopplade till dessa

Big Bang (tryck på länken)

Experiment vattnets faser och fotosyntesen 

Pussla bilder till ämnesbegrepp

Gå och skriv faktameningar

Lucktexter ämnesbegrepp

Sätta ut bilder på en tidslinje om livets utveckling

Lägga bilder till fotosyntesen

I fas 2 kommer vi : 

Gå igenom plansch för beskrivande rapport

Läsa andra exempel på beskrivande rapporter

Klippa och pussla strukturen

Träna på att variera tidsord, pussla tidsord med bilder från experimentet.

Skriva lucktexter med tidsord.

I fas 3 kommer vi : 

Vi skriver en återgivande text tillsammans med fokus på vad vi tränat i fas 2.

I fas 4 kommer du; 

på lektionerna och genom veckans mål både muntligt och skriftligt visa att du kan;

• utifrån en tidslinje förklara när jorden skapades (Big Bang), när livet började på jorden (i havet) samt när dinosaurierna levde på jorden.

• förklara vilken betydelse kvastfeningar har för livets utveckling

• förklara algernas betydelse för livet på land

• kan förklara vattnets kretslopp med begreppen kondensering och avdunstning.
• kan förklara varför växterna är viktiga för oss och varför människor och djur är viktiga för växterna. 
  
  
• vet vad som kommer in och ut genom kroppen när vi andas.

• kan förklara vad fotosyntes är.

• övar på namnen på vattnets tre former och kan ge exempel på dessa i vardagen.

 Du kommer även under arbetsområdet få skriva en  återgivande text där du;

återger experimentet  om isägget och använder minst tre ämnesspecifika begrepp, minst tre av händelserna är i kronologisk ordning samt använder minst tre olika tidsord. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, avkoda och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Vattnets olika former: fast, flytande och gas. Avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.