Matematik och naturvetenskap, fjärilar och symmetri.

Matematik och naturvetenskap. Gruppen jobbar med insekter, färg och form. I denna aktivitet fokuserar vi på begreppet symmetri. Barnen ska förstå att fjärilens vingar är likadana och förstå att det kallas för symmetri.

VAD

Vilket kunskapsområde har temat?

Matematik och naturvetenskap.

VARFÖR

Vilka mål arbetar vi utifrån LPFÖ 18:

Se nedan

SYFTE

Vilka förmågor och färdigheter vill vi att barnen ska utveckla?

Barnen övar på finmotoriken, öga-handkoordination samt matematiska begrepp.

HUR

Tillvägagångssätt/Metod

Jag har skrivit ut en färgläggningsbild för barn föreställande en fjäril. Jag har färglagt halva fjärilen och barnen ska få färglägga andra halvan och få den så symmetrisk som de kan. Vi börjar med att prata om hur fjärilen ser ut, är den likadan på båda sidor? Vi pratar om att det kallas för symmetri. Vi pratar sedan om vilka färger fjärilen har, barnen får ta fram pennorna som de behöver i rätt färger. 

Materialet vi använder oss av är färgläggningsbilder föreställande en fjäril samt färgpennor. 

Vilka begrepp är relevanta till temat? TAKK? 

Vi fortsätter att prata om begreppet symmetri samt använder tecknet för fjäril.

UTVÄRDERING

Hur gick aktiviteten?

Några barn målade som på bilden, några använde samma färger som på bilden men de hamnade inte på "rätt" ställe. Några barn hade inte samma färger som på bilden men när jag frågade tyckte de ändå att det såg likadant ut. Det kan ha varit så att de tänkte på formen på fjärilen och inte just färgerna. Jag använde mig av ett par från memoryt som vi spelade v.19 för att först fråga hur fjärilen ser ut på andra sidan och sedan förklara att de är likadana. Jag visade först ena halvan av fjärilen och frågade hur den ser ut på andra sidan, de allra flesta barnen svarade att den är likadan på båda sidor. Hade jag gjort om aktiviteten hade jag nog använt mig av två färger till att börja med samt att inte har något mönster på fjärilen. När de klarar av att få det symmetriskt kan man gå vidare till tre färger och mönster. 

Gör jag om aktiviteten med barnen fler gånger tror jag att de förstår hur man ritar/färglägger något så det är likadant på båda sidor. 

Vad lärde sig barnen?

Nu har de allra flesta barnen lärt sig att fjärilen är likadan på båda sidor samt att detta kallas för symmetri. 

Hur ska vi gå vidare?

Vi fortsätter att jobba med fjärilen och att den är symmetrisk men vi försöker också att väva in fjärilens livscykel i aktiviteterna. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,