Nationella prov svenska 23/24

Bedömning av nationella prov i svenska läsåret 23/34 åk 6.

Syfte: 

Syftet med de nationella proven är att stödja en likvärdig och rättvis betygssättning. Delprov A genomfördes under höstterminen och B och C har eleverna gjort under vårterminen.

Innehåll:

Delprov A prövade den muntliga förmågan. Delprovet bestod av två delar:

• A1:  Presentation (förberedd)
• A2: Samtal 
  

---

Delprov B prövade läsförståelsen. Delprovet bestod av två delar:

• B1:  Läsförståelse av skönlitterära texter
• B2: Läsförståelse av sakprosatext, novellsamling och dikter

---

Delprov C prövade skrivförmågan. Delprovet bestod av två delar:

• C1: Berättande text
• C2: Sakprosatext (argumenterande text)

 

 Bedömning

• Nationella prov bedöms enligt de direktiv som finns angivna i Skolverkets bedömningsinstruktioner. 

• Det sätts inga betyg på själva delproven, utan i stället används så kallade delprovsnycklar för att ta fram ett delprovsresultat. Delprovsresultatet uttrycks med ett tal på skalan 0 - 18. Talen summeras och provbetyget avläses i den så kallade provbetygsnyckeln (se nedan). 

• Av skolförordningen framgår att terminsbetyget E innebär att betygskriterierna för betyget E är uppfyllda i alla delar. 

Provbetygsnyckeln:

Summa delprovs- resultat	0-15	16-26	27-33	34-44	45-50	51-54
Provbetyg	F	E	D	C	B	A

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.