Avslutningstal, åk 9b

Kära nior! Skolavslutningen närmar sig med stormsteg och din uppgift blir nu att förbereda, skriva och hålla ett kort avslutningstal inför klassen. Man kan säga att avslutningstalet är en blandning av ett högtidstal och ett hyllningstal. Ditt tal ska vara ca 2 - 3 minuter långt.

Struktur:

Bygg upp talet på ett genomtänkt sätt. Lägg särskilt fokus på inledning och avslutning och se till att det finns en röd tråd i talet.

Inledning 

*Välj en hälsning som passar – Kära Lejonströmmare... Kära klass… Kära 9F...

Berättande

*Retoriska frågor – ställ en fråga – Vet ni hur det känns…? Och svara: – Det vet jag!

*Förmedla din känsla – beskriv med retoriska figurer

*Förmedla miljön – beskriv med retoriska figurer

*Att visa upp något konkret – som Timbuktu visade sitt pass

*Beskriv tre händelser: En gång… När vi satt där... då…

*Beskriv i tre steg hur det känns: Inuti mig… När jag började… När jag

möter er här idag känns det…

*Avsluta med en liknelse 

Avslutning

Du vill att de som lyssnat på talet ska minnas det och dig. Det finns flera sätt att avsluta på:

*Svaret på första frågan: Jag vet hur det känns… Om du känner som jag… Om du gått på Lejonströmsskolan…

*Ett känt citat

Använd gärna www klokacitat.se eller www.ordsprak.se

*Jag är: (ditt namn) och jag är elev på skolan

*En uppmaning: Nu lyfter vi!

Talets tre delar för att kunna övertyga och nå ut med ditt budskap: ETHOS – att väcka intresse, sympati , trovärdighet och kroppsspråk LOGOS – innehåll, dialog, resonemang, kunskap, fakta och dynamik PATHOS – känsla, uppmaning och övertygelse

Innehåll:

Ditt tal ska utgå från dig själv, din utveckling och vad du tänker om både det som varit och om framtiden. Om du vill kan du också hylla någon eller några som har betytt mycket för dig under grundskolan. Tänk på att ha med både sånt som är personligt och sånt som är generellt (som gäller alla) i ditt tal.

Förslag på vad ditt tal kan innehålla:

Då insåg jag att jag kommer att sakna högstadiet

Så här känns det att sluta skolan

Om jag fick göra om nian skulle jag…

7:an  8:an  9:an

Då gjorde jag bort mig...

Vad jag kommer att sakna

Därför gick det snett med…

Jag är stolt över...

Viktiga personer för mig...

Händelser som har format mig som människa...

Goda råd till mig själv och mina klasskamrater inför framtiden

Var är jag om tio år och varför?

Språk:

Retoriska figurer - för att få extra kraft i din presentation/argumentation kan du, både när du talar och skriver, ta hjälp av olika retoriska figurer.

Metaforer - en bild man använder för att beskriva någonting.

Liknelser - man liknar en sak vid något annat.

Ironi - det skrivna/talade budskapet går emot det avsedda.

Antites - motsatser ställs mot varandra.

Retoriska frågor - en fråga man inte förväntar sig svar på.

Överdrifter - att t ex göra något värre/roligare/sorgligare än det egentligen är.

Upprepningar - att ett ord eller en mening återkommer.

Allitterationer – flera ord börjar på samma bokstav.

Allusioner – anspelningar på något som publiken känner till. En händelse, saga, film...

Utrop – Stoppa bluffandet! Leve hundraåringen!

Vikänsla – försöka att bli vi/oss med publiken.

Direkta tilltal – lyft fram och tilltala publiken med du/ni...din/er…

Gestaltningar – måla upp små nära situationer som lyssnarna/publiken kan känna igen sig i.

Checklista/genomförande:

*Öva, öva, öva!

*Markera i ditt manus, vilka ord och/eller meningar som du ska lägga särskild vikt vid att uttala eller betona.

*Det är okej att ha en lapp med stödord, men den ska vara liten.

*Kom ihåg ögonkontakt.

*Använd ditt kroppsspråk och din röst på ett medvetet sätt.

*Var tydlig med avslutningen av talet.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Eleven framför åsikter med relativt väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Eleven framför åsikter med väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.