Energikällor v21+22

Energikällor Alla energikällor delas upp i två grupper: förnybara energikällor och ej förnybara energikällor (fossila bränslen). Skillnaden mellan dessa är att förnybar energi tar inte slut och den är mer miljövänlig. Ej förnybar energi kommer att ta slut. De finns lagrade under marken/havet. Släpper ut mycket koldioxid som inte är bra för miljön.

Arbetsområde

Det här ska du lära dig (kunskapskrav):

TE E 6 Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.

TE E 6 Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

TE E 6 Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

TE . E 6 Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.

Det här kommer du få undervisning om:

• Vad menas med energi?
• Olika energikällor
• Energiprincipen
• Energiomvandling
• Energi kopplat till samhällets behov kontra miljö
• Hur man skissar och bygger modeller av energikällor
• Förnybara och icke förnybara energikällor

Så här kommer vi arbeta: Vi kommer att: 
Titta på filmer som handlar om vad energi är och vilka olika slags energikällor det finns på jorden. Skriva om tre valda energikällor och beskriva kort hur de fungerar, positivt och negativt om respektive, samt jämföra dem. Rita en skiss av en energikälla samt bygga en modell av den. Under arbetets gång ska vi fundera på vald arbetsmetod och material. Diskutera olika energibegrepp samt energi, miljö och samhälle.

https://urplay.se/program/234833-no-naturligtvis-energi

https://sliplay.se/gr/play/products/908731-energikallor

Alla energikällor delas upp i två grupper: förnybara energikällor och ej förnybara energikällor (fossila bränslen). Skillnaden mellan dessa är att förnybar energi tar inte slut och den är mer miljövänlig. Ej förnybar energi kommer att ta slut. De finns lagrade under marken/havet. Släpper ut mycket koldioxid som inte är bra för miljön.

 

Energikällor Förnybara energikällor Kärnkraftverk Olja Naturgas Kol

Vindkraft ,Vågkraft ,Vattenkraft ,Solceller/solfångare, Biobränsle ,Etanol, Kärnkraftverk .Olja. Naturgas ,Kol

Fördelar och nackdelar med förnybara energikällor. 

Fördelar ;Bättre för miljön för de släpper inte ut avgaser.

Kommer inte ta slut.

Nackdelar; Vindkraftverken låter mycket sitt vinande ljud. Vattenkraftverken kan förstöra fisklivet. Ger inte så mycket energi per kraftverk om man jämför med ej förnybara energikällor. Kostar mycket 

En stads strömförsörjning kommer från ett kolkraftverk. Men medborgarna är missnöjda. Kolkraftverket släpper ut olika gaser: koldioxid, som bidrar till den globala uppvärmningen; svaveloxider och kväveoxider, som förorenar luften. Ett annat problem är att elkraftproduktion är en enkelriktad process. Det är en icke-förnybar energikälla. Någon gång i framtiden kommer allt kol att ta slut. Människor vill ha alternativa energikällor som inte tar slut.

Begrepp Energikälla, förnyelsebar och icke-förnyelsebar, växthuseffekten, turbin, generator, vindkraft/vattenkraft/kärnkraft.

Så här kommer du bedömas. -Du ska lämna in ett arbete som handlar om minst tre energikällor och där beskriva kort hur de fungerar samt positivt och negativt om dem. -Du ska också göra en jämförelse mellan de olika energikällorna och då ta hänsyn till följande faktorer: energikvalité, energitillgång, miljöpåverkan, kostnad. -Du ska skissa och bygga en modell av en vald energikälla samt beskriva arbetsmetod och val av material. -Du ska delta i en diskussion som rör energi, teknik och miljö och då ta ställning för vilken energikälla du föredrar och varför.

Kriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.

Kriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.

Kriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Några tekniska system och hur de påverkar människa och miljö, till exempel vatten- och avloppssystem och system för återvinning. Hur systemen har förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Hur några komponenter i vanliga tekniska system benämns och samverkar, till exempel i en cykel eller i ett enkelt produktions- eller transportsystem.
• Föremål som innehåller rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.

Uppgifter

Energikällor åk 6 v21+v22

Du ska skriva en text om en energikälla. Du kan välja på:

- Vindkraft

- Vattenkraft

- Kärnkraft

Texten ska vara på minst 1 A4-sida. I texten ska svaret på följande frågor finnas med:

· Hur fungerar din energikälla?

· Vilka fördelar och nackdelar har energikällan?

· Är det en förnyelsebar energikälla eller en icke förnyelsebar energikälla? Motivera

· Påverkar din energikälla växthuseffekten? Förklara även vad växthuseffekten är.

· Vad tycker du, borde man använda denna energikälla i framtiden? Varför/varför inte? Finns det någon annan energikälla man borde använda istället? Förklara hur du tänker.

Arbetet ska också innehålla en källförteckning och en källanalys. I källanalysen ska du förklara hur trovärdiga dina källor är och varför du valde dem. Försök att motivera dina svar.