Projektuppstart Vågen 2024-2025 fsk Måttbandet

Gemensamt tema: HÅLLBAR FRAMTID – Social hållbarhet och resiliens Projektuppdrag med frågan: Hur leker och bygger vi framtidstro tillsammans? Det här är den första planeringen i det pedagogiska året, där vi planerar för uppstarten och gör en långsiktig plan samt sätter upp mål för läsårets undervisning och utbildning.

·      

Använd er av förra årets utvärdering när ni planerar er uppstart. Vilka behov ser ni i barngruppen och hur behöver ni arbeta med er undervisning?

Öka samarbetet mellan förskola och hem. Inkludera föräldrar i innemiljön, visa dokumentation.

Skapa läsmiljöer som bjuder in till läsning samt planerad högläsning.

Planerade rörelseaktiviteter i röran en gång i veckan tex yoga, hinderbana, samarbetsövningar osv. Synliggöra rörelse i skogen. Gympa på gården.

Barnen hade börjat leka utefter projektet mycket och vi vill skapa tillfällen och en miljö som fortsätter att uppmuntra och utmana barnen i detta.

 Spela sällskapsspel, för att öva på turtagning, lära sig nya ord och begrepp och kunna beskriva för andra.

 

Mål - VAD?

Formulera övergripande mål för barngruppens utveckling och lärande kommande läsår. Vad ska barnen få möjlighet att utveckla och lära om? Vilka förmågor ska barnen få möjlighet att utvecklas?

Vi formulerar övergripande mål för tre gemensamma områden. Det innebär inte att vi inte arbetar med andra områden, de vävs också in i arbetet. Men för fördjupning och kvalitet så fokuserar vi detta läsår på områdena: social hållbarhet, språk och lek.

Social hållbarhet 

Mål för barngruppen kommande läsår utifrån detta område (till exempel: arbete kring demokrati, delaktighet, inflytande, relationer, känslor, resiliens, framtidstro).

I måltiden

En duk-värd en gång i veckan ( öva på att ta ansvar, presentera maten, duka, en individ uppmärksammas). Baren får duka av sin plats, ta ansvar, visa hänsyn och hjälpas åt. Barnen får rösta med legobitar vilken mat som var godast den veckan (inflytande, påverkan, demokrati, matematik).

 

 

 

 

 

Gruppdynamik

Leka tillsammans- planerade och spontana lekar där vi leker tillsammans.

Uppdrag som leder till samarbete- i skogen, när vi arbetar med matematik, språk, skapande och rörelse.

Samtala kring våra kompisregler. Använda oss av litteratur och stödmaterial inom ämnet. Arbeta med materialet stegen samt boken stopp min kropp och om samtycke med material från olika förlagets hemsida. Beställ boken ok med dig?.

Prata känslor - mycket genom böcker och drama. Vi pedagoger dramatiserar kompis dilemman ( med hunden och snigeln) och låter barnen inflika med sina tankar och lösningar. Utmana barnen att tolka och känna in andra genom teater och litteratur.

 

Språk

Mål för barngruppen kommande läsår utifrån detta område. Vad behöver vi arbeta med kring språket? Vilka språkliga förmågor behöver barnen utveckla?

Läsa mer för barnen, högläsning på vilan (kråke böckerna), Bornholm-samling en gång i veckan, språkmaterial tillgängligt för barnen, gå till biblioteket, bokpåsen. Varierad litteratur- fakta böcker, klassiska sagor, normkreativa böcker, prisbelönta böcker och böcker som är ämnade för det vi arbetar med.

 

Lek

Mål för barngruppen kommande läsår utifrån detta område. Hur ska vi arbeta med leken i fokus? Vilka förmågor ska barnen få möjlighet att utveckla i leken?

Vi har skapat en miljö som inbjuder till lek utefter läroplanen. Vi har skapat ett lekrum som barnen själva ska få namnge. Där inne finns olika typer av rekvisita dvs utklädningskläder, kök, säng, litet skrivbord med pennor, doktorsaker och saker till att leka affär. Tanken med rummet är att erbjuda mycket och sen att vi observerar barnens lek och lägger till samt tar bort utefter det som intresserar dom. Samma sak gäller ute på gården. Materialet är till för att kunna leka två och två, helgrupp och i mindre grupper. Vi vill att barnen ska lära sig om lek från olika länder samt hur leken var förr i tiden- för 100 år sen. Vi kommer leka lekar från förr, titta på bilder samt film och läsa litteratur från den tiden. Vi vill att barnen ska utveckla: förståelse för olikheter samt likheter, respektera den andres behov och känslor, ge redskap för att hantera känslor och konflikter, samsas och samarbeta i leken. Ta del av varandras idéer och använda våran fantasi.

 

Syfte - VARFÖR?

Formulera ert syfte med dessa mål. Varför behöver barnen utveckla och lära just detta? Ta stöd i Läroplanen för förskolan, Lpfö 18, Södermalms pedagogiska ställningstaganden, projektuppdraget, andra teoretiska perspektiv mm.

Barnen behöver lära sig dessa mål eftersom det kommer stödja dom i att göra sig förstådda och samarbeta i grupp (demokrati) något som kommer komma till användning hela livet. Vårt syfte är att skapa en trygg grupp där vi har roligt tillsammans och lär av varandra. Ökad förståelse för sina kamrater bidrar till social hållbarhet och ökad språkförståelse gör att samarbete, kommunikation samt utbyte av varandra förstärks.

Undervisning - HUR?

Hur ska vi arbeta för att nå målen? Vilken undervisning ska ske? Vilka didaktiska arbetssätt behöver vi använda/utveckla?

Reflektera i grupp- både med barnen och på arbetslagsmötet.

Arbeta i mindre grupper.

Ha ett tydligt veckoschema som visar med bilder vad vi har fokus på just den dagen.

Samling (planerad) samt planerade aktiviteter. Även att vi har en aktiv roll i en spontan undervisning.

Didaktiska arbetssätt-  Vi ställer oss frågorna- var? Hur? Och varför? När vi planerar och utvärderar. Vi använder oss av mallen i teams samt av lärloggar och planering/utvärderings mallar för att få en röd tråd i arbetet. Vi använder oss av pedagogisk dokumentation som är tydlig i bilder för barnen på vad vi har gjort varje månad. Den använder även vi pedagoger för att utvärdera och planera undervisningen.

 

Arbetssätt och organisation - NÄR, VAR, VEM/VILKA?

Organisation av: barngrupp, arbetslaget, dagen/tiden, rummen/miljön/material

Vi har delat upp pedagoger att hålla i undervisning i varsina ämnen utifrån läroplanen. Den pedagogen som har ansvar för sitt ämne planerar aktiviteter men även delar med sig till övriga så de andra kan genomföra dessa aktiviteter om någon blir sjuk/vabbar. När vi har planeringstid planerar vi för vem som ska göra vad. I den fria leken inomhus och utomhus ser vi till att sprida ut oss där barnen är.