Startplanering, Skebo förskola, Igelkotten

Alla barn har rätt att få sina behov tillgodosedda, bli lyssnade till och ha inflytande över sin undervisning på förskolan. De har också rätt till att utvecklas, leka och lära tillsammans med sina kompisar. Vi kommer i denna startplanering visa på hur vi startar upp arbetet med detta.

VART SKA VI?

Syfte:

Syftet med denna startplanering är att på ett medvetet och genomtänkt sätt ta reda på vilka behov och intressen som finns i barngruppen för att på så sätt kunna planera på bästa sätt för framtida undervisning. Syftet är också att alla i gruppen, både barn och pedagoger, ska ges möjlighet att lära känna varandra. För oss är det viktigt att lyssna in och läsa av vilka behov och intressen som varje enskilt barn i gruppen har.

Mål:

Vi har som mål att lyssna in och observera varje barn för att på så sätt ge de bästa förutsättningarna för att planeringen av undervisningen blir så kvalitativ som möjligt. Vi har också som mål att barngruppen ska lära känna varandra och bli ett "vi".

I Läroplan för förskolan står följande:

- intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.

- förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem

- nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.

HUR GÖR VI: (Dessa frågor svarar ni på tillsammans i arbetslaget. Tänk på att diskutera kring vad alla begrepp och ord innebär för var och en av er så att ni får möjlighet att hitta ett gemensamt förhållningssätt).

Vilket förhållningssätt ska vi pedagoger ha för att få syn på vad varje enskilt barn har för behov, intressen och uttryckssätt?

- Vi arbetar i mindre grupper och observerar barnen extra mycket under terminsstarten. Syftet med det är att synliggöra vad varje enskilt barn intresserar sig för. Vi ser även om vi kan hitta ett gemensamt intresse hos barnen för att arbeta vidare med den planerade undervisningen på ett lustfyllt sätt. 

Vi arbetar transspråkande för att varje barn ska få möjlighet att komma till tals och känna sig delaktiga då de kan välja olika sätt att uttrycka sig på. 

Vilket förhållningssätt ska vi pedagoger ha för att skapa en "vi" känsla i gruppen?

- Vi arbetar med inkludering på olika sätt så att varje enskilt barn blir en del av den stora gruppen. Vi gör detta genom att arbeta mycket med bilder för att synliggöra alla barn, både de barn som är på plats, men även de barn som är frånvarande. 

Vi har ett vänligt bemötande för att både barn och vårdnadshavare ska känna sig välkomna på förskolan. Som pedagoger är vi närvarande tillsammans med barnen, vi ställer frågor, tar roller i barnens lek och fungerar som medforskande. Det barnen visar intresse för engagerar även oss som pedagoger. 

Vi är inlyssnande och tar det barnen uttrycker på allvar. Vi bekräftar barnens känslor och har ett empatiskt förhållningssätt inför deras känsloyttringar. Vi arbetar lågaffektivt i alla situationer. 

Vi arbetar med tydliga rutiner för att alla ska veta vad som ska hända och när. Vi tror att en förförståelse inför vad som kommer skapar trygghet i barngruppen. 

I uppstarten på terminen lägger vi mycket fokus på arbetet med värdegrunden. Hur ska vi vara mot varandra? Detta är något vi anser är mycket viktigt och lägger grunden för ett tryggt och positivt klimat. 

- Vilka aktiviteter/undervisning ska vi erbjuda för att ta reda på vad varje enskilt barn behov, intressen och uttryckssätt?

Vi erbjuder ett varierat material och skapar en inbjudande lärmiljö för att få syn på vad barnen själva väljer att göra/intresserar sig för. 

Vi erbjuder planerade aktiviteter utifrån våra observationer och fokuserar på görandet samt hur vi kan arbeta vidare för att erbjuda utmaningar och vidare utforskande. 

Vilka aktiviteter/undervisning ska vi erbjuda för att skapa en "vi" känsla i gruppen?

- Den dagliga samlingen där alla får delta samt komma med sina egna tankar och åsikter. Vi använder oss av gemensamma sånger utifrån intresse och projekt. 

Vi uppmärksammar varje enskilt barn för att synliggöra att det är många individer som ingår i gruppen. 

Vi arbetar med dokumentation som barnen själva får ta del av. Dokumentationen skapar reflektioner över allt det vi gjort tillsammans och blir en mötesplats för barnen att samtala kring det vi gjort. 

Vi arbetar med att bygga upp lekmiljöer där barnen på ett naturligt sätt kan mötas. Detta kan ske med enkla medel av befintligt material. ex. att duka upp en picknick för gosedjuren, ställa plastdjur på en lång rad osv. 

Vilket material och vilka mötesplatser ska vi erbjuda barnen för att få syn på behov, intressen och uttryckssätt? 

Vi skapar en levande lärmiljö där materialet som erbjuds regelbundet byts ut. Vi observerar vad som intresserar barnen och skapar mötesplatser utifrån det de intresserar sig för. 

Miljön är inbjudande och estetiskt tilltalande miljö som inspirerar till utforskande och lek. 

- Vilket material och vilka mötesplatser ska vi erbjuda barnen för att skapa en "vi" känsla i gruppen? 

Bygghörna

Tågbana

Magneter

Hemvrå/rollek

Bokhörna

Spel och pussel 

Play doh 

Dokumentationsvägg