Rörelseglädje för hållbara barn

Fysisk aktivitet är en universalmedicin!

Läroplansmål:

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande

I förskolans läroplan står det att förskolan ska ge barnen förutsättning att utveckla en allsidig rörelseförmåga och möjlighet att uppleva rörelseglädje.

Konkreta mål: 

Vi ser att barnen nått målen när:

• de kan utföra de tolv grundläggande motoriska färdigheterna
• de uppvisar glädje vid fysisk/motorisk aktivitet
• de efterfrågar rörelseaktiviteter
• de i egen lek använder aktiviteter kopplade till grovmotoriska färdigheter/rörelse

 

Varför ska detta erbjudas?

Vi ser att barnen i förskolan har behov av att röra på sig, men upplever att barn idag har mer stillasittande aktiviteter än tidigare. Barnens spontana rörelse, vid framförallt utevistelse, innehåller mest spring- och jaga-lekar. När barnens energi och rörelsebehov får komma ut under ordnade former/planerade aktiviteter, ser vi att barnen får balans i verksamhetens olika delar, och utvecklar grundläggande motoriska färdigheter, parallellt med kognitiva förmågor och socialt samspel. 

Österängs förskola deltar i forskningscirkeln Rörelse och fysisk aktivitet i förskola tillsammans med Högskolan Kristianstad; "Utvecklingen av motorisk förmåga under uppväxtåren är viktig och påverkar inte enbart den fysiska utvecklingen, utan också kognitiv, social och emotionell utveckling. Det är välkänt att barn och ungdomar numera rör sig för lite i sin vardag för att främja utveckling och hälsa. Ungefär två-tre av tio barn beräknas uppnå minsta rekommenderad dos av daglig fysisk aktivitet. När de når gymnasieåldern är det endast en av tio. Förskola och skola har en kompensatorisk roll för att utjämna skillnader mellan barns olika uppväxtförhållanden. Frågan är om de lyckas i sin roll att utjämna skillnader när det gäller barns rörelsevanor och fysiska aktivitetsnivåer. Forskningscirkeln välkomnar lärare som är nyfikna på barns och ungdomars motorik och fysiska aktivitet, och hur förskola, grundskola och gymnasieskola främjar rörelse"

I förskolans läroplan står: Utbildningen i förskolan ska planeras och genomföras på ett sådant sätt så att den främjar barnens utveckling, hälsa och välbefinnande. Förskolan ska erbjuda barnen en god miljö och en väl avvägd dagsrytm med både vila och aktiviteter som är anpassade efter deras behov och vistelsetid.

Allsidig rörelseförmåga och rörelseglädje påverkar hälsan och välbefinnandet. Ökad allsidig rörelse under förskoledagen är ett förebyggande hälsoarbete.

Hur ska undervisningen genomföras? Didaktiska val utifrån konkretiserat mål

• Planerad/organiserad rörelse dagligen
• Rörelseaktiviteter och rörelsematerial tillgängligt både inne och ute.
• Rörelse i kombination med musik
• Regellekar
• Rörelse över generationsgränserna
• Kunniga pedagoger som stöttar barnen i progression
• Erbjuda en variationsrik undervisning genom att belysa barnens förväntade lärande i olika sammanhang och i olika miljöer
• Göra målmedvetna gruppindelningar när vi arbetar i mindre grupper
• Använda tydliggörande pedagogik, såsom konkret material, TAKK, visuellt stöd och repetition
• Skapa ett "rörelsebibliotek" att hämta inspiration i

Uppföljning

Hur kan vi se ett lärande hos barnen utifrån målen? Vad ska vi titta efter? Kriterier för lärande och utveckling?

Ett lärande hos barnen kan ses genom att utgå från vårt stödmaterial i att se det enskilda barnets utveckling och progression inom området rörelse/motorik/hälsa. Syftet är att hitta det enskilda barnets nuläge under hösten för att sedan utvärdera under våren.