Lego Master VT 2025

Lego Master Åk 1.

Underlag för planering av:   Använder Lego Master tävlings filmen som var i Tv som ett exempel, dock skall inte denna årskurs tävla mot varandra men ändå bygga i 2 grupper.

Tidsperiod: Ca 7 tillfällen

Mål: (utvärderingsbart)  Att få vara delaktig i en tävling där man får lära sig att jobba i grupp och samarbeta.

Elevgruppens behov/intresse:   - Eleverna har önskat Lego Masters på Fritids, de skall jobba med Lego Master tillsammans bara i denna årskurs inte mot någon annan årskurs. Nu blir detta en ny projekt för årskurs 1. - Personalgruppen uppmärksammade ett ökat intresse kring legobyggandet  - Eleverna är intresserade av olika former av bygg och konstruktion som innefattar också Lego.

Vad skall vi göra? Vilka aktiviteter skall ingå?	Hur och när skall vi göra det?	Vem skall göra det?
Tävla i Lego Master.Tävla i legobyggandet.   Finmotorik/ Kommunikation.   Elever får utforska sitt byggande och använda sin fantasi, tillsammans.	Vi ska ska introducera första avsnittet av "Lego Masters" som har gått på Tv, så att de får någorlunda ide om hur det skall gå till.     Därefter skall eleverna delas i grupper som skall bygga  ur samma Tema fast i olika grupper.       Vuxna delar in eleverna så att andra kompisar får vara inkluderade, slippa grupperingar.     Vi samlas vid en storbildskärm på fritids där eleverna får visa sitt skapande under tävlingens gång, samtidigt som vi bjuder på popcorn.    VT 2025 är  detta tänkt: Eleverna tävlar i 2 grupper.	Eleverna

 

Hur gör vi eleverna delaktiga?

Eleverna får själva komma med olika önskemål och lösningar på hur vi ska göra, ex: tema på vad de skall bygga, hur lång tid de ska ha på sig när de bygger. hur gör man när gruppen vinner osv. Eleverna får även komma med olika förslag på Tema till bygget.

 

 

Hur följer vi upp, synliggör, dokumenterar och utvärderar?

Vi utvärderar under processens gång tillsammans med eleverna ex: Hur har det gått, vad behöver vi ändra på, hur känner elever och vad upplev er de när temat är igång. Vi har alltid en vuxen som cirkulerar mellan de olika grupperna. Vi fotar under processens gång och avslutar projektet med en bildspel.

 

Utvärdering och Analys. Hur jobbar vi vidare?

Tanken att detta projektet skall pågå med varje årskurs. Detta är lustfyllt och utvecklande för eleverna. Sen blir det annorlunda beroende på vilken årskurs som har Lego Master.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Samtala om olika typer av texter
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
  
• Tolka och samtala om olika estetiska uttryck
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama