Röllingbyskolan: Svenska och NO, Djur och växters livscykler, årskurs 2 Vt 2024

Under det här arbetsområdet kommer du utifrån cirkelmodellen att få arbeta med genren förklarande faktatext. Du kommer att få möjlighet att lära dig mer om bland annat grodan, fjärilen och solrosens livscykel.

Tidsplan:

Maj-juni 2024

Det här ska du lära dig:

- Beskriva fjärilens livscykel i en förklarande faktatext
- Beskriva grodans livscykel i en förklarande faktatext tillsammans med andra
- Beskriva solrosens livscykel i en förklarande faktatext
- Använda några ämnesspecifika begrepp
- Skapa solrosor med tekniken kollage
- Rita fjärilens, grodans och solrosens livscykel
- Skapa fjärilar med silkespapper

Begrepp du ska kunna använda vid slutet av området: 

Livscykel, stadier, fjäril, ägg, tistelblad, kläcks, larver, puppa, förpuppas, förvandlas, parar sig, hona, hane, snabel, groda, grodyngel, fridlyst, kväker, gälar, planterar, gror, rot, skott, stjälk, blad, knopp, blomma, vissna, pollinera, nektar, pollen, befruktad och frukt. 

Vi kommer att arbeta med följande arbetsmaterial:

- Boken om NO 1-3
- Filmer på SLI
- Genreplanscher 
- Beskrivande och förklarande faktatexter om maskrosen, grodan, fjärilen och solrosen
- Förklarande faktatexter om Tistelfjärilen från boken "Språk- och kunskapsutvecklande undervisning F-3"
- Beskrivande och förklarande faktatexter om grodan och solrosen från "Öppet klassrum"

Så här ska vi arbeta:

- Titta på filmer
- Läsa beskrivande och förklarande faktatexter i par och alla tillsammans
- Sortera sönderklippta förklarande faktatexter med hjälp av bilder
- Rita djur och växters livscykler
- Stryka under begrepp och nyckelord
- Gå igenom strukturen för en beskrivande och förklarande faktatext
- Diskutera och samtala i par, grupp och helklass
- Skapa solrosor med hjälp tekniken kollage
- Skapa fjärilar med silkespapper
- Skriva förklarande faktatexter enskilt och tillsammans med alla

Så här kommer du att få visa vad du har lärt dig: 

- Genom att beskriva ett djurs och en växts livscykel i en förklarande faktatext med hjälp av stödord och bilder.
- Genom att använda ämnesspecifika begrepp. 
- Genom att skapa ett verk med solrosor med hjälp av tekniken kollage. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att analysera samtida och historiska bilders innehåll, uttryck och funktioner.
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,

Centralt innehåll

• Återanvändning av bilder, till exempel i kollage.
• Några verktyg och material för teckning, måleri, modellering och konstruktioner samt för fotografering och annat digitalt arbete med bilder.
• Samtida och historiska bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder och konstbilder.
• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Årstidsväxlingar i naturen. Några djurs och växters livscykler och anpassningar till olika livsmiljöer och årstider.

Kriterier

• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven söker information ur någon anvisad källa och återger grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter. Texterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.