Mitt språk är min identitet

Mitt språk är mer än bara ett sätt att kommunicera. Det är en viktig del av min identitet, en nyckel som öppnar dörren till min kultur, mina rötter och mina känslor. Genom mitt språk kan jag uttrycka mig, dela mina tankar och känslor och fördjupa min förståelse för världen omkring mig. Det är en källa till stolthet och en unik skatt som jag värnar om. I den här utforskningen av mitt språk och min identitet kommer vi att utforska hur språket formar oss och hur vi formar det, och hur det är en del av det vi är och det vi hoppas att bli.

Innehåll

    Beskrivning av arbetet

Film: Rätt till identitet

I lektionens första del får eleverna se en film och fundera över vad som menas med en identitet.

Del två är en övning där eleverna får försöka beskriva en kompis  identitet. Du ska skriva en tankekarta med ord som beskriver din kompis identitet (vilken språk talar din kompis; firar hen någon högtid, vilken språk pratar hen hemma, …)

I fördjupningen får eleverna ta med och berätta om ett föremål som är viktigt för deras identitet.

Tema identitet:

 

Genom den tema ni ska lära sig hur man behandlar andra människor, visar varandra respekt, har ett trevligt bemötande mot varandra, visar medkänsla och behandlar andra som man själv vill bli behandlad. Ett stark modersmål leder till ett stark identitet. Undervisningen i modersmål ska hjälpa dig att behålla och utveckla bosniska språket.

Vi har olika identiteter i olika sammanhang. Till exempel kan vi ha en identitet i skolan och en annan i fotbollslaget eller hemma eller på lektion med modersmålsundervisning…

Språk bär  historia, seder och bruk, traditioner och unika sätt att tänka. .

I ditt arbetet kommer du att utveckla din hörförståelse, läsförståelse och din förmåga att analysera och tänka kring det du läser både muntligt och skriftligt och att läsa "mellan rader" .

Du kommer också att skriva om tema som handlar om IDENTITET "Vem är jag "- en tema som handlar a om Dig, som handlar om språk, familj, fritids, skola, vänner, kultur och tradition, historia.

 

Syftet med detta arbete är att stärka elevernas  identitet, att uppmuntra att varje elev utvecklar sin personlighet samt känner sig trygga i sin identitet och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen.

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

• ursprungslandets historia  kulturer, traditioner och samhällsliv och jämför detta med svenska förhållanden.

Arbetssätt

- Enskild läsning (läxarbete) och skrivuppgifter

-Gruppsamtal

 

-Lärarledda diskussioner

 

•  

 

 

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• läsa och skriva
• berätta och återberätta,
• framföra egna åsikter.
• berätta om högtider i Sverige och jämföra med högtider i hemlandet och hemma hos dig.

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förståelse av modersmålet inom olika områden.
• Förmåga att muntligt uttrycka tankar, känslor och åsikter i samtal, diskussioner och redovisningar med ett rikt ord- och begreppsförråd.
• Förmåga att skriva olika texttyper med ett rikt ord- och begreppsförråd och med hänsyn till mottagare och situation samt att bearbeta texterna utifrån egen reflektion och andras respons.
• Kunskaper om modersmålets uppbyggnad och förståelse av dess utveckling samt förmåga att göra jämförelser mellan modersmålet och det svenska språket.
• Kunskaper om historia, kultur, natur, geografi och aktuella samhällsförhållanden där språket talas, samt förmåga att göra jämförelser med svenska förhållanden.
• Förmåga att i vardagliga sammanhang, muntligt och skriftligt, tolka från modersmål till svenska och tvärtom.

Centralt innehåll

• Muntlig språkproduktion i avancerade sammanhang. Muntlig framställning i och inför grupp, till exempel omfattande presentationer, intervjuer och argumentationer.
• Skriftlig språkproduktion i avancerade sammanhang. Skriftlig framställning med tonvikt på utredande och argumenterande text, baserad på olika källor som behandlats i undervisningen.
• Fördjupat ord- och begreppsförråd.
• Jämförelser mellan modersmålet och det svenska språket vad gäller ord och begrepp, meningsbyggnad och olika texters struktur och uppbyggnad.
• Samhällsförhållanden i språkområdet.

Kriterier

• Eleven förstår såväl helhet som detaljer i sitt modersmål, såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett välgrundat och nyanserat sätt.
• Eleven uttrycker, på modersmålet, ledigt och språkligt säkert tankar, känslor och åsikter vid muntliga framträdanden så att innehållet klart framgår. Dessutom gör eleven vid behov anpassningar till åhörarna under framställningens gång. Eleven sammanställer efter samråd med handledare underlag som bygger på flera källor och skriver utifrån detta, på sitt modersmål, utredande och argumenterande texter som är sammanhängande, väldisponerade och ger ett nytt perspektiv på det lästa. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till texttyp, syfte och mottagare. Eleven tillämpar med säkerhet regler för citat- och referatteknik och skriver i huvudsak korrekt.
• Ordförrådet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt goda för att den muntliga och skriftliga kommunikationen ska fungera bra. Eleven uttrycker och formulerar sig med ett ordförråd som är relevant för sammanhanget och som endast i undantagsfall hindrar eleven från att uttrycka sig nyanserat. Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven redogör efter samråd med handledare för språkliga skillnader och likheter mellan modersmålet och det svenska språket. I både tal och skrift redogör eleven utförligt och nyanserat för kulturella och samhälleliga förhållanden i språkområdet samt utförligt för den kulturella och språkliga utvecklingen i språkområdet.
• När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Uppgifter

Identitet

Zadatak:

1.Procitaj tekst o identitetu,na dokumentu.

2. Napisi kako ti vidis identitet i povezi svoje identitete sa jezicima koje pricas aktivno; sa kulturom,obicajima ovdje u Svedskoj i Bosnom i Hercegovinom. Uporedi praznike u Svedskoj i u BiH.

Kako vidis i osjecas svedski jezikaka kao i maternji jezik koji je dio tvojih identiteta.

3. Napisi jedan sastav o kako ti razmisljas i vidis tvoj identitet